Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Enfoque estructural

El enfoque estructural es una metodología en el estudio del lenguaje que enfatiza el examen detallado del mismo. Esta estrategia, considerada un enfoque tradicional, analiza pro...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

El enfoque estructural es una metodología en el estudio del lenguaje que enfatiza el examen detallado del mismo. Esta estrategia, considerada un enfoque tradicional, analiza productos lingüísticos como sonidos, morfemas, palabras, oraciones y vocabulario, entre otros. [ 1 ] Además, facilita el proceso de aprendizaje del lenguaje a partir de estructuras. [ 2 ]

Fondo

El enfoque estructural para el estudio del lenguaje se remonta a los trabajos del lingüista suizo Ferdinand de Saussure . Para Saussure, el lenguaje debe evaluarse observando su estado actual en lugar de su análisis basado en su historia o cómo el lenguaje cambió a lo largo del tiempo. [ 3 ] Argumentó que el lenguaje funcionaba como un sistema comunicativo compuesto de símbolos verbales y escritos y que el lenguaje es orgánico ya que es el resultado de decisiones tomadas por hablantes individuales. [ 3 ] Los trabajos subsiguientes sobre el enfoque estructuralista utilizaron el enfoque de Saussure no en lenguas particulares sino en el lenguaje como un todo y sus estructuras profundas. [ 4 ] Como enfoque para el examen del sistema lingüístico, la conceptualización saussureana y sus seguidores se preocupan por las reglas estructurales subyacentes y estas producen significados. [ 4 ] Esto evolucionó a la conceptualización moderna que presenta cuatro principios básicos: 1) el lenguaje es esencialmente habla; 2) el dominio de las estructuras forma el núcleo del proceso de aprendizaje; 3) las estructuras poseen la característica de una secuencia lógica, por lo tanto las estructuras del lenguaje son graduadas; y, 4) la clasificación completa de las estructuras es un requisito básico. [ 5 ] [ 6 ]

Concepto

El enfoque estructural es una técnica en la que el estudiante domina el patrón de las oraciones. Las estructuras son las diferentes disposiciones de las palabras según un estilo aceptado. Incluye diversas formas en que se pueden usar cláusulas, frases o palabras. Se basa en la premisa de que el idioma se aprende mejor mediante la selección y gradación científica de las estructuras o patrones de oraciones y vocabulario.

Definición

Este enfoque, como afirma Kripa K. Gautam, «se basa en la creencia de que el lenguaje consta de "estructuras" y que el dominio de estas estructuras es más importante que la adquisición de vocabulario. Dado que la estructura es lo importante y único de un idioma, la práctica temprana debería centrarse en el dominio de las estructuras fonológicas y gramaticales en lugar del dominio del vocabulario». Kulkarni «enfatiza la enseñanza y el aprendizaje de los elementos o materiales básicos que constituyen el marco del lenguaje». Mientras que, según Yardi, las "estructuras" son un «ordenamiento interno de los elementos lingüísticos », y añade que las estructuras pueden definirse como «un recurso que utilizamos para hacer señales, transmitir significados e indicar relaciones». [ 7 ]

Objetivos

Según Menon y Patel, los objetivos del nuevo enfoque estructural son los siguientes:

  • Sentar las bases del inglés mediante el establecimiento, a través de la práctica y la repetición, de unas 275 estructuras graduadas.
  • Para que los niños logren dominar un vocabulario esencial de aproximadamente 3000 raíces de palabras para su uso activo.
  • Relacionar la enseñanza de la gramática y la composición con la lección de lectura.
  • Enseñar las cuatro habilidades fundamentales, a saber, comprender, hablar, leer y escribir, en el orden en que se mencionan.
  • Poner el énfasis adecuado en el enfoque auditivo-oral, los métodos de actividad y la condena de la gramática formal por sí misma. [ 8 ]

Características principales del enfoque estructural

El enfoque estructural utiliza las siguientes características para la enseñanza del idioma:

  • Orden de las palabras: el orden de las palabras o el patrón de forma es muy importante en el lenguaje, por ejemplo:

a) Jo rompió su juguete

b) El juguete se rompió Jo

oración a) Jo rompió su juguete – tiene sentido correcto. Muestra la disposición o el patrón de las palabras.

  • La presencia de palabras funcionales:

Las palabras funcionales ayudan a modificar el significado; considere la siguiente oración:

Por ejemplo:

a) Comí un helado.

b) Estoy comiendo un helado.

c) Voy a comer un helado.

En el ejemplo anterior, podemos ver el significado modificado.

  • el uso de pocas inflexiones:

Al añadir un afijo , se puede alterar la forma base de la palabra. Por ejemplo:

a) En verbos: yo juego; él juega; yo estoy jugando; yo jugué

b) En sustantivos; Un niño; dos niños; un hombre

c) En adjetivos y adverbios : Great – Greater – Greatest

Principios del enfoque estructural

El profesor FGFrench ha titulado los siguientes principios que sustentan el enfoque estructural:

  1. Importancia de enmarcar los hábitos lingüísticos.
  2. Importancia del habla: el enfoque estructural se basa en el principio del uso eficaz del habla.
  3. Importancia de la actividad del alumno.
  4. Los principios del trabajo oral: El trabajo oral es la base y todo lo demás se construye a partir de él.
  5. Cada idioma como su propia gramática: en lugar de enseñar la gramática del idioma meta, se deben enseñar sus estructuras.
  6. Se hace hincapié en la creación de diferentes tipos de situaciones significativas mediante la dramatización, las expresiones faciales, las acciones, etc.
  7. Solo se enseña un elemento lingüístico a la vez.
  8. Se hace hincapié en el dominio de las estructuras.

Selección de estructuras

¿Cómo debe un docente seleccionar la estructura para enseñar al alumno? Esto implica la selección de estructuras. En el enfoque estructural, la atención se centra principalmente en las estructuras. Se deben tener en cuenta los siguientes principios al seleccionar estructuras  :

  • Utilidad : primero se deben presentar las estructuras que se utilizan con mayor frecuencia.
  • Productividad : si algunas estructuras son productivas, se pueden construir otras. Por ejemplo: tenemos dos patrones de oraciones: a) El Sr. Roy está aquí b) Aquí está el Sr. Roy

El primer patrón es productivo porque podemos construir muchas oraciones con el mismo patrón, como por ejemplo: Él está allí, etc.

  • Sencillez : La simplicidad de la estructura depende de la forma y el significado.
  • Facilidad de enseñanza : Elementos fáciles desde el punto de vista de la enseñanza.
  • Frecuencia : Las estructuras deben seleccionarse con una alta frecuencia de aparición.
  • Alcance : saber en cuántos contextos es aplicable.
  • Cobertura – Una palabra que abarca varios significados. Por ejemplo: Comidas
  • Facilidad de aprendizaje : el profesor debe centrarse en los elementos que sean fáciles de aprender para los alumnos y deben abordarse primero.

Significado del lenguaje

El lenguaje es la herramienta más poderosa y fundamental para lograr nuestro objetivo educativo. Al examinar el lenguaje, las palabras son el punto central y comenzamos nuestra investigación de la estructura del lenguaje analizando las palabras desde cuatro de las siguientes perspectivas:

  • Sus partes deben tener sentido.
  • Sus sonidos de sílabas que las componen.
  • Los principios que los organizan en frases y oraciones.
  • Las relaciones semánticas que los vinculan en conjuntos.

Es únicamente a través del lenguaje que una persona intenta expresar sus pensamientos, sentimientos, estados de ánimo y aspiraciones, los cuales influyen en los cimientos más profundos y fundamentales de la sociedad.

Importancia del lenguaje en el mundo moderno

El inglés desempeña un papel fundamental en nuestro sistema educativo actual y en nuestra vida nacional. Se ha convertido en una lengua común y quien la domina puede considerarse un ciudadano del mundo. India es un país multilingüe donde se hablan muchos idiomas en diferentes regiones. El inglés facilita la comunicación. Mediante un enfoque estructural, podemos aprender inglés o cualquier otro idioma con fluidez. Este enfoque enseña a construir oraciones de forma sistemática, considerando la estructura, la secuencia y la disposición de las palabras para formar oraciones completas y con significado. Hoy en día, la importancia del inglés es innegable. Es una lengua global y la lengua de las oportunidades para millones de jóvenes en todo el mundo.

Máximo uso del idioma extranjero

El énfasis del enfoque estructural en la enseñanza de las estructuras graduales de un idioma implica que el aula debe contar con el máximo entorno de lengua extranjera. Esta es una característica distintiva del enfoque estructural. Cuando se utiliza el método de gramática-traducción, el aula se caracteriza por dos factores: 1) práctica de lectura y escritura y 2) máximo uso de la lengua materna. En respuesta a estas prácticas, el enfoque estructural aboga por métodos que incluyan: a) práctica de las habilidades orales, no porque se deba descuidar la lectura y la escritura (como ocurriría en el método directo), sino porque la enseñanza de las estructuras graduales se puede llevar a cabo mejor mediante el trabajo auditivo-oral.

Gradación de la estructura

El enfoque estructural sustenta la enseñanza del inglés como lengua extranjera a través de la enseñanza de las estructuras del idioma. Las preguntas que el enfoque estructural intenta responder principalmente son: (1) ¿deben graduarse los elementos estructurales y los patrones de oraciones? (2) ¿cómo deben graduarse? y (3) ¿cuáles deben ser los principios fundamentales para graduar los elementos estructurales? A través de la gradación de la estructura, podemos obtener respuestas a las siguientes preguntas.

La gradación implica agrupar sinónimos. En el enfoque estructural, la gradación de la estructura se puede enseñar utilizando los siguientes patrones, que deben enseñarse en las primeras etapas:

  1. Agrupación  :-

a) Agrupación fonética: agrupar según el sonido. Por ejemplo: gato, rata, alfombra, etc.

b) Agrupación léxica: agrupación según las palabras utilizadas en la misma situación.

c) Agrupación gramatical: los patrones de oraciones similares deben enseñarse juntos.

d) Agrupación semántica: palabras con significado similar agrupadas juntas.

e) Agrupación de estructuras: selección de elementos que sean compatibles entre sí.

2. Secuenciación  :

a) Secuencia gramatical: indicará a qué estructura sigue. Por ejemplo: Estaba viendo una película. Estaba viendo una película con mi amigo.

b) Secuenciación semántica: una palabra que tiene diferentes significados, por ejemplo: La pelota está ahí, debajo de la cama. Hay muchas pelotas en la bolsa.

c) Secuencia léxica: Indica qué palabra sigue a cuál, por ejemplo: sentarse-ponerse de pie, venir-ir, alto-bajo

3. Tipos de estructuras oracionales:

Existen diferentes estructuras de oraciones, como se muestra a continuación:

a) Patrones de dos partes como Ella va (ella / va)

b) Patrones de tres partes, por ejemplo: Él está leyendo (Él / está / leyendo)

c) Patrones de cuatro partes, por ejemplo: Geetha fue a la escuela (Geetha/fue/a/la/escuela)

d) Patrones que comienzan con 'there', preguntas del tipo 'wh', por ejemplo: Hay cinco cestas en el estante. ¿Cuál es tu nombre?

e) Patrones de comando y petición, por ejemplo: ven aquí, siéntate, levántate, etc.

f) Patrón formal – como Buenos días, Gracias, etc.

4. Patrones de oraciones

Las estructuras pueden tener el siguiente patrón:

a) Declaración de hechos: mencione hechos simples, por ejemplo: Pinky se levanta a las 6 de la mañana. Se baña. Desayuna. Va a la escuela. (estructura sujeto-verbo-objeto)

b) Oración imperativa: forma interrogativa con estructura verbo-sujeto-objeto, por ejemplo: ¿Vino Pinky a la escuela hoy? ¿Ha desayunado  ?

c) Oración imperativa (implica obediencia): el sujeto permanece oculto. Por ejemplo: (Pinky) Ven aquí, cierra la puerta, trae tu libro, etc.

5. Patrones de frases

Las oraciones que utilizan frases se denominan patrones de frases. Por ejemplo: Ese libro está 'sobre la mesa'.

Referencias

  1. ↑ Arwood, Ellyn (2011). Language Function: An Introduction to Pragmatic Assessment and Intervention for Higher Order Thinking and Better Literacy . Londres: Jessica Kingsley Publishers. pág.  10. ISBN 978-1-84905-800-1.
  2. ↑ Elizabeth, MES (2010). Métodos de enseñanza del inglés . Discovery Publishing House. pág. 67. ISBN  978-81-7141-809-1.
  3. 1 2 Key, Laura EB; Noble, Brittany Pheiffer (2017). Un análisis del Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure . Macat International, Ltd.: CRC Press. pág. 16. ISBN  978-1-912302-85-7.
  4. 1 2 Farmer, David John (1995). El lenguaje de la administración pública: burocracia, modernidad y posmodernidad . Tuscaloosa, Alabama: University of Alabama Press. pág. 180. ISBN  0-8173-0784-2.
  5. ↑ Mukalel, C Joseph (2005). Enfoques para la enseñanza del idioma inglés . Nueva Delhi: Discovery Publishing House. págs. 58, 59, 61. ISBN  81-7141-400-1.
  6. ↑ Dr. YKSingh (2005). Enseñanza del inglés . Nueva Delhi: APH Publishing Corporation. pág. 119. 
  7. ↑ Guatam, Kripa. "Capítulo 3 Métodos y enfoques de la enseñanza del idioma inglés en la India" (PDF) . shodhganga.inflibnet.ac.in/ . Consultado el 4 de septiembre de 2015 .
  8. ↑ De, Ardhendu. "El enfoque estructural de la enseñanza del inglés: posibles motivos de insatisfacción" . ardhendude.blogspot.in . Consultado el 4 de septiembre de 2015 .

Lecturas adicionales

  • "El mundo del lenguaje: el enfoque estructural" . purwarno-linguistics.blogspot.in . Consultado el 22 de septiembre de 2015 .
  • "Literatura inglesa de AD  : El enfoque estructural para la enseñanza del inglés: Posibles motivos de insatisfacción" . ardhendude.blogspot.in . Consultado el 22 de septiembre de 2015 .
  • "Enfoque estructural y enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas" . 8 de abril de 2015.