Modelo de comparación de características semánticas

El modelo de comparación de características semánticas se utiliza para predecir los tiempos de categorización en situaciones donde un sujeto debe decidir rápidamente si un elemento de prueba pertenece a una categoría objetivo específica. ^{[ 1 ]} En este modelo semántico , se asume que ciertas ocurrencias se categorizan utilizando las características o atributos de los dos sujetos que representan la parte y el grupo. Una afirmación común para explicar este modelo es: "un petirrojo es un pájaro". El significado de las palabras " petirrojo " y "pájaro" se almacena en la memoria mediante una lista de características que permiten definir sus categorías, aunque el grado de asociación con una categoría específica varía.

Este modelo fue conceptualizado por Edward Smith, Edward Shoben y Lance Rips en 1974, tras obtener diversas observaciones de experimentos de verificación semántica realizados en ese momento. Los participantes simplemente debían responder "verdadero" o "falso" a las oraciones dadas. A partir de estos experimentos, observaron que las personas respondían más rápido cuando (1) las afirmaciones eran verdaderas, (2) los sustantivos pertenecían a categorías más pequeñas, (3) los elementos eran "típicos" o comúnmente asociados con la categoría (también llamados prototipos), y (4) los elementos se activaban mediante un elemento similar presentado previamente ( Universidad de Alaska Anchorage , s.f.). En el último caso, los participantes respondían más rápido a la afirmación posterior, ya que la categoría "ave" se había activado. Basándose en las observaciones anteriores, los autores pudieron desarrollar el modelo de comparación de características semánticas. ^{[ 1 ]}

El enfoque cognitivo se basa en dos conceptos: el procesamiento de la información depende de representaciones internas y las representaciones mentales se transforman. En cuanto al primer concepto, podemos describir un objeto de diversas maneras, mediante dibujos, ecuaciones o descripciones verbales, pero es necesario que el receptor tenga conocimientos previos del contexto en el que se describe el objeto para comprenderlo completamente. El segundo concepto explica cómo la memoria puede alterar nuestra percepción de las representaciones de algo, al determinar la secuencia en la que se procesa la información en función de experiencias previas.

Las características principales del modelo, como lo describen Smith et al. (1974), son las características definitorias y las características características. Las características definitorias se refieren a los elementos esenciales de la categoría, los imprescindibles, por así decirlo. Por ejemplo, la categoría "ave" incluye características definitorias como "tienen alas", "plumas", "ponen huevos", etc. Las características características se refieren a los elementos que suelen encontrarse o son inherentes a los miembros de la categoría, pero que no se encuentran en todos, es decir, no son esenciales. Por ejemplo, las aves "vuelan"; esto es característico porque, si bien la mayoría de las aves vuelan, hay algunas que no pueden.

El modelo consta de dos etapas para la toma de decisiones . Primero, se comparan todas las características de los dos conceptos (pájaro y petirrojo, en nuestro ejemplo) para determinar su grado de similitud. Si se determina que son muy similares o muy diferentes, se puede emitir una decisión de verdadero o falso. Segundo, si las características se encuentran en un punto intermedio, el enfoque se centra en las características definitorias para decidir si el ejemplo posee suficientes características de la categoría; por lo tanto, la categorización depende de la similitud y no del tamaño de la categoría.

• Universidad de Alaska Anchorage (s.f.). Psicología cognitiva: modelos de memoria, representación del conocimiento. Recuperado el 5 de noviembre de 2012 de http://www.math.uaa.alaska.edu/~afkjm/cs405/handouts/psycho.pdf
• Gazzaniga, Michael S., Richard B. Ivry y GR Mangun. «Métodos de la neurociencia cognitiva». Neurociencia cognitiva: la biología de la mente. Tercera edición. Nueva York: WW Norton, 1998. 111-112. Impreso.