Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Horario escolar

Hoja de horario vacía que muestra la asignación de franjas horarias. Un horario escolar es un calendario que coordina a los alumnos y profesores dentro de las aulas y los period...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita
Hoja de horario vacía que muestra la asignación de franjas horarias.

Un horario escolar es un calendario que coordina a los alumnos y profesores dentro de las aulas y los periodos de tiempo de la jornada escolar. Otros factores incluyen las asignaturas y el tipo de aulas disponibles (por ejemplo, laboratorios de ciencias).

Desde la década de 1970, los investigadores en investigación operativa y ciencias de la gestión han desarrollado soluciones informatizadas para el problema de los horarios escolares (STP, por sus siglas en inglés).

Descripción y finalidad de un horario escolar

Un horario escolar consiste en una lista de todos los cursos ofrecidos, así como la hora y el lugar de cada uno. Los propósitos del horario escolar son informar a los profesores cuándo y dónde imparten cada curso, y permitir que los estudiantes se inscriban en un subconjunto de cursos sin conflictos de horario. [ 1 ]

Historia

Antes de la introducción de las metodologías de investigación operativa y ciencias de la gestión, los horarios escolares debían generarse manualmente. Hoshino y Fabris escribieron: «Como bien saben muchos administradores escolares, crear un horario es increíblemente difícil, pues requiere un cuidadoso equilibrio entre numerosos requisitos (restricciones estrictas) y preferencias (restricciones flexibles). Cuando los horarios se elaboran a mano, el proceso suele ser un 10 % matemático y un 90 % político, [ 2 ] lo que genera errores, ineficiencias y resentimiento entre profesores y alumnos». [ 1 ]

Para el horario escolar más sencillo, como el de una escuela primaria, deben cumplirse estas condiciones: [ 3 ]

  • Un profesor no puede impartir dos cursos en el mismo horario.
  • Ningún aula puede ser utilizada por dos cursos simultáneamente.
  • Cada profesor tiene un conjunto de franjas horarias en las que no está disponible para impartir clases.

Hoshino y Fabris describen otras condiciones de problemas de elaboración de horarios de la vida real, que

...implican restricciones adicionales que deben cumplirse, lo que aumenta aún más la complejidad del STP (problema del horario escolar). [ 3 ] Estas variaciones incluyen restricciones de eventos (por ejemplo, el curso X debe programarse antes que el curso Y) y restricciones de recursos (por ejemplo, programar solo un curso de laboratorio en cualquier franja horaria). En las grandes universidades, hay restricciones adicionales que deben considerarse, como tener en cuenta el tiempo que los estudiantes necesitan para caminar de un extremo del campus al otro. [ 1 ]

Desde la década de 1970, los investigadores han desarrollado soluciones computarizadas para gestionar las complejas restricciones que implica la elaboración de horarios escolares. [ 1 ] En 1976, por ejemplo, Gunther Schmidt y Thomas Ströhlein formalizaron el STP con un algoritmo iterativo que utiliza matrices lógicas e hipergrafos . [ 4 ]

Nelishia Pillay publicó un artículo de revisión exhaustivo de estos algoritmos en 2014, [ 5 ] incluyendo una tabla de métodos para resolver el problema de la elaboración de horarios escolares. [ 6 ]

Escuela secundaria

Los horarios de la escuela secundaria son bastante diferentes a los de la universidad. La principal diferencia radica en que, en la escuela secundaria, los estudiantes deben estar ocupados y supervisados ​​durante toda la jornada escolar, o casi toda. Además, los profesores de secundaria suelen tener una carga docente mucho mayor que en la universidad. Por consiguiente, se considera que la elaboración de horarios universitarios implica un mayor criterio humano, mientras que la de la escuela secundaria es una tarea computacionalmente más intensiva (véase el problema de satisfacción de restricciones ). [ 7 ]

Otras opciones seleccionadas

La tarea de elaborar un horario de escuela secundaria [ 8 ] puede implicar las siguientes opciones (lista no exhaustiva):

  • Los profesores a tiempo parcial [ 9 ] necesitan tener ciertos días libres completos. Especificarán a la escuela qué días de la semana son libres o simplemente cuántos días por ciclo necesitan. Estos profesores pueden complicar considerablemente la elaboración de horarios cuando se les asignan bloques largos.
  • A veces hay dos o tres asignaturas que se rotan entre los distintos grupos de alumnos a lo largo del año. Por ejemplo, los alumnos de 8A [ 10 ] podrían cursar Arte en la primera mitad del año y Música en la segunda.
  • Clases fuera del horario habitual: [ 11 ] En ocasiones, se programa una clase fuera del horario habitual, es decir, antes de clase, después de clase o durante el almuerzo. Esto suele ocurrir con alumnos mayores. Puede ser una respuesta desesperada a problemas de horarios difíciles de resolver o un compromiso alcanzado para que la escuela pueda ofrecer asignaturas menos populares.
  • Abreviaturas: En Estados Unidos, «TTh» (o a veces «TTH» o «T-TH») y «MWF» o «MWF» se utilizan como abreviaturas no oficiales de «martes y jueves» y «lunes, miércoles y viernes». [ 12 ] [ 13 ] Se utilizan cuando las columnas deben ser muy estrechas en las tablas, donde los caracteres adicionales crearían una nueva fila no deseada u otros problemas de formato no deseados.

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 4 Hoshino, Richard; Fabris, Irene (2020). "Optimización de las preferencias de cursos de los estudiantes en la elaboración de horarios escolares" . En Hebrard, Emmanuel; Musliu, Nysret (eds.). Integración de la programación con restricciones, la inteligencia artificial y la investigación operativa . Lecture Notes in Computer Science. Vol.  12296. Springer International Publishing. pp. 283–299 . doi : 10.1007/978-3-030-58942-4_19 . ISBN  978-3-030-58942-4. S2CID 221839945 . También disponible en formato .pdf: Hoshino y Fabris
  2. ↑ Burke, Edmund; Erben, Wilhelm, eds. (2001). Práctica y teoría de la elaboración automatizada de horarios III . Lecture Notes in Computer Science. Vol. 2079. doi : 10.1007/3-540-44629-x . ISBN  978-3-540-42421-5. ISSN 0302-9743 . S2CID 1258394 .  
  3. 1 2 Post, Gerhard; Ahmadi, Samad; Daskalaki, Sophia; Kingston, Jeffrey H.; Kyngas, Jari; Nurmi, Cimmo; Ranson, David (2012-04-01). "Un formato XML para puntos de referencia en la elaboración de horarios de escuelas secundarias" . Annals of Operations Research . 194 (1): 385– 397. doi : 10.1007/s10479-010-0699-9 . ISSN 1572-9338 . S2CID 254227100 .  
  4. ↑ Gunther Schmidt y Thomas Ströhlein (1976) "Una iteración matricial booleana en la construcción de horarios", Álgebra lineal y sus aplicaciones 15(1):27–51
  5. ↑ Pillay, Nelishia (2014). "Una revisión de la investigación sobre horarios escolares" . Annals of Operations Research . 218 (1): 261– 293. doi : 10.1007/s10479-013-1321-8 . S2CID 254236964 . 
  6. ↑ Pillay, Nelishia (2014-07-01). "Descripción general de los métodos utilizados para resolver el problema de la elaboración de horarios escolares" . Annals of Operations Research . 218 (1). doi : 10.1007/s10479-013-1321-8 . ISSN 1572-9338 . S2CID 254236964 .  
  7. ↑ Brailsford, Sally C.; Potts, Chris N.; Smith, Barbara M. (1999-12-16). "Problemas de satisfacción de restricciones: algoritmos y aplicaciones" (PDF) . European Journal of Operational Research . 119 (3): 557– 581. doi : 10.1016/S0377-2217(98)00364-6 . ISSN 0377-2217 . 
  8. ↑ "Importancia del horario escolar que debes conocer" . Notas leídas . 30/11/2016 . Consultado el 23/07/2018 .
  9. ↑ "ASTI: Profesor/a a tiempo parcial regular" . www.asti.ie. 22 de noviembre de 2019. Archivado del original el 22 de noviembre de 2019. Consultado el 23 de julio de 2018 .
  10. ↑ "Chegg.com" . www.chegg.com . Archivado del original el 23 de julio de 2018. Consultado el 23 de julio de 2018 .
  11. ↑ "Recursos de STEM, Ciencia y Diseño y Tecnología | Escuelas | Practical Action" . practicalaction.org . Consultado el 23 de julio de 2018 .
  12. ↑ "Políticas del curso de escritura universitaria" . UMass Amherst . 2010. Archivado del original el 2 de enero de 2017. Consultado el 17 de enero de 2016 .
  13. ↑ Ivers, Karen S. (2003). Guía para docentes sobre el uso de la tecnología en el aula . Westport, CT: Libraries Unlimited. pág . 121. ISBN  9781591580744. tth mw.
  • Concurso Internacional de Elaboración de Horarios 2007
  • Robertus J. Willemen, Construcción de horarios escolares, algoritmos y complejidad