Rotter Oraciones incompletas en blanco

El Rotter Incomplete Sentences Blank es un intento de estandarizar el método de completar oraciones para su uso en el ámbito universitario. El sujeto completa cuarenta enunciados. Estas respuestas se califican comparándolas con ítems típicos de manuales de puntuación empíricamente desarrollados para hombres y mujeres, y asignando a cada respuesta un valor en una escala del 0 al 6. La puntuación total es un índice de inadaptación.

El método de completar oraciones para el estudio de la personalidad es una técnica proyectiva semiestructurada en la que se pide al sujeto que complete una oración a partir de la cual se le proporciona la primera palabra o palabras. Al igual que en otros dispositivos proyectivos, se asume que el sujeto refleja sus propios deseos, anhelos, miedos y actitudes en las oraciones que construye. Históricamente, el método de oraciones incompletas guarda una estrecha relación con la prueba de asociación de palabras . En algunas pruebas de oraciones incompletas, solo se requiere una palabra o una respuesta breve; la principal diferencia radica en la longitud del estímulo. En las pruebas de completar oraciones, se observan tendencias a bloquear y distorsionar el significado de las palabras del estímulo, y las respuestas pueden clasificarse de forma similar al método de asociación de palabras.

El Cuestionario de Oraciones Incompletas (ISB, por sus siglas en inglés) consta de cuarenta ítems revisados ​​a partir de un formulario utilizado por Rotter y Willermann (11) en el ejército. Este formulario, a su vez, era una revisión de los utilizados por Shor (15), Hutt (5) y Holzberg (4) en el Hospital General Mason. En el desarrollo del ISB, se tuvieron en cuenta dos objetivos. Uno de ellos era proporcionar una técnica que pudiera utilizarse objetivamente para fines de cribado y experimentales. Se consideró que esta técnica debía tener al menos algunas de las ventajas de los métodos proyectivos, y también ser económica desde el punto de vista de la administración y la puntuación. Un segundo objetivo era obtener información de valor diagnóstico bastante específico para fines terapéuticos.

El Cuestionario de Oraciones Incompletas (ISB, por sus siglas en inglés) puede utilizarse, por supuesto, para la interpretación general en diversos temas, de forma similar a como un clínico especializado en psicología dinámica utiliza cualquier material proyectivo. Sin embargo, una característica del ISB es que permite obtener una puntuación global de ajuste. Esta puntuación resulta especialmente útil para la evaluación inicial de estudiantes universitarios y en estudios experimentales. El ISB también se ha utilizado en un centro de orientación vocacional para seleccionar a estudiantes que requieren una orientación más amplia de la habitual, en estudios experimentales sobre el efecto de la psicoterapia y en investigaciones sobre la relación entre el ajuste y diversas variables.

• Si bien es susceptible de una evaluación semi-objetiva, no puede ser evaluada por máquinas y requiere habilidades y conocimientos generales de análisis de la personalidad para su valoración e interpretación clínica.
• No se ocultan tanto las intenciones como en otros métodos proyectivos. Por consiguiente, un sujeto sofisticado puede lograr que el examinador no sepa lo que no desea revelar.
• En algunos casos, se obtiene material insuficiente, sobre todo de sujetos analfabetos, con trastornos mentales o que no cooperan. La aplicación del método como prueba grupal también requiere habilidades de escritura y lenguaje, y aún no se ha evaluado adecuadamente su posible utilidad clínica en niños pequeños.