Peter Lyman

George Peter Lyman (13 de septiembre de 1940 - 2 de julio de 2007 ^[1] ) fue un profesor estadounidense de ciencias de la información que enseñó en la Escuela de Información de la Universidad de California, Berkeley , y fue muy conocido en el mundo académico estadounidense por sus investigaciones sobre la información en línea y su liderazgo en la reestructuración de los sistemas de bibliotecas universitarias para la era digital.

Lyman fue una figura muy conocida en los campos de la información y la ciencia bibliotecaria en su calidad de investigador y bibliotecario universitario de la Universidad de California, Berkeley y la Universidad del Sur de California . Recibió su licenciatura en Filosofía de la Universidad de Stanford , su maestría en Ciencias Políticas de Berkeley y su doctorado en Ciencias Políticas de Stanford. Enseñó Teoría Política en la Universidad Estatal de Michigan , donde fue miembro de la facultad durante los primeros años del James Madison College , una universidad residencial con un enfoque en asuntos públicos; en Michigan State también fue Director Adjunto de Computación Académica. ^[2] Se unió a la Universidad del Sur de California, donde se convirtió en Decano de las Bibliotecas Universitarias. Dejó la USC en 1994 para asumir el puesto de Bibliotecario Universitario en la Universidad de California, Berkeley, con un nombramiento simultáneo en la Escuela de Estudios de Bibliotecología y Información (que poco después se convirtió en la Escuela de Gestión y Sistemas de Información [SIMS], ahora la Escuela de Información de UC Berkeley ). En 1998 se convirtió en profesor a tiempo completo en el SIMS, donde enseñó y realizó investigaciones hasta que su mala salud le obligó a jubilarse en 2006. Murió en julio de 2007.

En 2005, Lyman se convirtió en el director del Proyecto Juventud Digital, formalmente conocido como "Aprendizaje informal de los niños con medios digitales: una investigación etnográfica de culturas de conocimiento innovadoras", un proyecto colaborativo de tres años financiado por la Fundación John D. y Catherine T. MacArthur . Llevado a cabo por investigadores de la Universidad del Sur de California y la Universidad de California en Berkeley, el proyecto explora cómo los niños utilizan los medios digitales en su vida cotidiana. ^[3] Antes de eso, realizó un estudio ampliamente citado que rastreaba cuánta información se crea cada año, "¿Cuánta información?" ^{[4] [5]}

Lyman también contribuyó a campos ajenos a los estudios de la información. Uno de sus artículos más reimpresos es "El vínculo fraternal como relación jocosa: un estudio de caso del papel de las bromas sexistas en la unión grupal masculina", un análisis del papel que desempeña el humor en las relaciones entre hombres. También fue miembro activo del profesorado del Centro de Nuevos Medios de la Universidad de California en Berkeley.

La diversidad y variedad de sus intereses académicos no sólo se reflejaron en sus publicaciones, sino también en su docencia. Durante su estancia en la UC Berkeley, impartió o co-enseñó cursos sobre: ​​Política de la Información, Análisis de la Información en las Organizaciones, Derecho y Política de Derechos de Autor, Nuevos Medios y Métodos Cualitativos, una de sus principales pasiones académicas.

Además de su labor docente e investigadora, Lyman trabajó como asesor de una amplia gama de organizaciones. Formó parte de las juntas directivas de SAGE Publications , EDUCOM, Research Libraries Group , Charles Babbage Institute , Commission on Preservation and Access, Council on Library and Information Resources y Internet Archive . ^[6]

Lyman y su esposa de muchos años, la Dra. Barrie Thorne (profesora de Estudios de Género y de la Mujer y Sociología en la Universidad de California, Berkeley), criaron a dos hijos: Andrew Thorne-Lyman, candidato a doctorado en nutrición en la Escuela de Salud Pública de Harvard , y Abigail Thorne-Lyman, directora del Centro para el Desarrollo Orientado al Transporte Público de Reconnecting America. También tienen tres nietos.

• "La educación liberal en la cibernética". Educación y democracia: reimaginar el aprendizaje liberal en Estados Unidos. Nueva York: The College Board, 1997. pp. 299-319. Un artículo sobre el impacto de la tecnología de la información en la educación liberal pragmática, encargado por The College Board.
• "¿Usar un ordenador es como conducir un coche, leer un libro o resolver un problema? El ordenador como máquina, texto y cultura", en Trabajo y tecnología en la educación superior , editado por Mark Shields (Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates 1995). Un artículo sobre los vínculos entre el trabajo informático y la tradición estadounidense de invención y "retoque". (Véase también la versión más breve: "La informática como arte escénico" , Educom Review, vol. 30, n.º 4, julio/agosto de 1995).
• "Los documentos digitales y el futuro de la comunidad académica". En Tecnología y comunicación académica . Editado por Quandt, Richard Emeric y Richard Ekman. University of California Press, 1999. (Véase también: Actas de la Conferencia sobre comunicación académica y tecnología, University of California Press, 1997. Resumen y texto completo. Un trabajo encargado por la Fundación Mellon para una conferencia sobre publicación académica, sobre las implicaciones de la publicación digital para el sentido académico de comunidad).
• "¿Cómo es el medio el mensaje? Notas sobre el diseño de la comunicación en red". Redes informáticas y becas en la universidad del siglo XXI . Editado por T. Harrison y T. Stephen. SUNY Press.
• "¿Qué es una biblioteca digital? Tecnología, propiedad intelectual e interés público". Daedalus, Journal of the American Academy of Arts and Sciences: Book, Bricks, and Bytes . Otoño de 1996, vol. 125, n.º 4, págs. 1-33.
• "Archivar artefactos culturales digitales: organizar una agenda para la acción" por Peter Lyman y Brewster Kahle, Alexa Internet, para D-Lib Magazine.
• __ y Howard Besser . "Definición del problema de nuestra memoria en desaparición: antecedentes, situación actual, modelos de resolución". En Time and Bits: Managing Digital Continuity, editado por Margaret MacLean y Ben H. Davis. Los Ángeles: Getty Information Institute y Getty Conservation Institute, 1998.
• "El debate sobre la UCC 2-B y la sociología de la era de la información". Berkeley Technology Law Journal.
• "Riesgo, tribu y tradición: nuevos caminos para el aprendizaje post-bachillerato en bibliotecas digitales" (Conferencia del Instituto Aspen sobre aprendizaje post-bachillerato, 7 de noviembre de 1998, copatrocinada por la Asociación de Educación Continua Universitaria y el Consejo de Escuelas de Posgrado).
• "La poética del futuro: autopistas de la información, comunidades virtuales y bibliotecas digitales". Conferencia Lazerow, Facultad de Bibliotecología y Ciencias de la Información, UCLA (18 de noviembre de 1998)
• "Las responsabilidades de las universidades en el nuevo entorno de la información" y "El futuro de la comunicación académica", de Peter Lyman y Stanley Chodorow, en El espejismo de la continuidad: reconfiguración de los recursos de información académica para el siglo XXI. CLIR y AAU: Washington DC, 1998.
• "Diseño de bibliotecas para que sean comunidades de aprendizaje: hacia una ecología de lugares para el aprendizaje". Para la reunión de UKOLN de junio de 1998.
• "Archivar la World Wide Web". En Building a National Strategy for Preservation: Issues in Digital Media Archiving. Consejo de Bibliotecas y Recursos de Información y la Biblioteca del Congreso, abril de 2002.
• Looney, Michael y Peter Lyman. "Portales en la educación superior". EDUCAUSE, julio/agosto de 2000.
• Derechos de autor y uso justo en la era digital: preguntas y respuestas con Peter Lyman, Educom Review , vol. 30, n.º 1, págs. 32-35, enero/febrero de 1995.
• __ y Hal Varian. "La democratización de los datos". Harvard Business Review. Vol. 79, N.º 1, págs. 137-139, enero de 2001.
• __ y N. Wakeford. "Entrando en el campo (virtual)". American Behavioral Scientist. Vol. 43, No. 3, págs. 359-376. Noviembre/diciembre de 1999.
• "El acceso es la aplicación clave". Journal of Academic Librarianship . Vol. 22, No. 5, págs. 371-375. Septiembre de 1996.
• "La invención, madre de la necesidad: la investigación archivística en 2020". American Archivist, vol. 57, núm. 1, págs. 114-125. Invierno de 1994.
• "La política de la ira: sobre el silencio, el resentimiento y el discurso político". Socialist Review, vol. 57, págs. 55-74, 1981.
• "Un periódico sobre China". Socialist Review, vol. 54, págs. 55-70, 1980.
• "El vínculo fraternal como una relación jocosa. Un estudio de caso del papel de los chistes sexistas en los vínculos grupales masculinos", en Kimmel, MS (Eds), Changing Men. New Directions in Research on Men and Masculinity, SAGE Publications, Newbury Park, CA, págs. 148–63, 1987.

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