Movimiento de Oswego

El Movimiento Oswego (o Plan Oswego, como a veces se le llama) fue un movimiento en la educación estadounidense durante finales del siglo XIX. ^{[ 1 ]} Se basó en los métodos de Johann Heinrich Pestalozzi y fue introducido por Edward Austin Sheldon en la Escuela de Formación de Maestros de Primaria de Oswego (actualmente Universidad Estatal de Nueva York en Oswego ). ^{[ 2 ]}

Como estudiante, Sheldon detestaba la memorización que se practicaba en la escuela en aquella época y prefería los libros con ilustraciones interesantes. A pesar de su aversión a la escuela, se sintió motivado a asistir a la universidad. Tras graduarse, fue puesto a cargo de una pequeña escuela. ^{[ 3 ]} Durante sus viajes para observar otras escuelas, descubrió el programa de instrucción para el hogar y la formación colonial de Londres. Sheldon contrató a la maestra británica Margaret EM Jones para que ayudara a desarrollar aún más este programa.

Sheldon y sus colegas contribuyeron a difundir la enseñanza basada en objetos por todo Estados Unidos mediante la formación inicial y continua del profesorado, una escuela de prácticas y la formación de formadores de docentes, en un momento en que la mayoría de estas cosas eran novedosas.

El movimiento introdujo el uso de "objetos", como maquetas y bloques, en la educación primaria bajo el nombre de "enseñanza con objetos". Sheldon sostenía que la educación tenía tres componentes básicos.

1) La educación se fundamenta en el desarrollo de las capacidades humanas.

2) La percepción sensorial crea conocimiento, y la instrucción debe basarse en la observación de objetos y eventos.

3) La educación debe cultivar los sentidos, no solo transmitir conocimientos.

Esta visión innovadora en la educación cambió el enfoque de la enseñanza hacia el niño, haciendo hincapié en la actividad y las experiencias concretas, en lugar de la memorización mecánica . ^{[ 4 ]} Este método también sirvió de puente para incluir el aprendizaje práctico. El enfoque se centró en el niño y requirió que los docentes fueran más profesionales y prepararan planes de clase.

Además, este método propició el desarrollo de escuelas para la formación de docentes. La profesionalidad de muchas de las profesoras de esta escuela influyó en el movimiento por los derechos de la mujer . ^{[ 5 ]}

• Nuevos estudios en educación: El movimiento de Oswego en la educación estadounidense , por Ned H. Dearborn, 1925
• Oswego: Cuna de la formación docente; Un siglo en la tradición de Sheldon , Dorothy Rogers, 1961