Articulo de referencia

Nigel Healey

Nigel Healey es un académico británico-neozelandés [ 1 ] especializado en gestión y educación superior. Sus intereses de investigación actuales se centran en la internacionaliza...

Nigel Healey es un académico británico-neozelandés [ 1 ] especializado en gestión y educación superior. Sus intereses de investigación actuales se centran en la internacionalización de la educación superior, la educación transnacional [ 2 ] y la política y gestión de la educación superior . [ 3 ]

Carrera

El Dr. Nigel Healey es investigador asociado del Centro Internacional de Gestión de la Educación Superior (ICHEM) de la Universidad de Bath, donde imparte clases en el programa de Doctorado en Administración de Empresas (DBA) en Gestión de la Educación Superior y supervisa a estudiantes de doctorado. Anteriormente fue profesor de Educación Superior Internacional y Vicepresidente de Compromiso Global y Comunitario en la Universidad de Limerick desde abril de 2020 hasta octubre de 2024. Durante su tiempo en la Universidad de Limerick, se desempeñó como Rector Interino y Vicepresidente durante la pandemia de COVID-19 desde septiembre de 2020 hasta junio de 2022, regresando a su puesto titular en julio de 2022. Antes de su nombramiento en la Universidad de Limerick en abril de 2020, Healey ocupó altos cargos académicos en la Universidad Nacional de Fiji , [ 4 ] [ 5 ] la Universidad de Nottingham Trent , [ 6 ] la Universidad de Canterbury [ 7 ] y la Universidad Metropolitana de Manchester , [ 8 ] así como puestos docentes en la Universidad de Leicester , la Universidad Leeds Beckett y la Universidad de Northampton . Ha sido profesor visitante en la Universidad Estatal de Kent , la Universidad Estatal de Dakota del Sur , la Universidad de Gdansk , la Universidad de Szczecin , [ 9 ] la Universidad Estatal de Bielorrusia y la Universidad de Sichuan .

Healey ha ejercido como asesor de política económica del primer ministro de Bielorrusia y del viceministro de economía de la Federación Rusa , y ha gestionado diversos proyectos multinacionales de investigación y desarrollo económico en diferentes partes del mundo. Sus intereses de investigación actuales se centran en la internacionalización de la educación superior, la educación transnacional y la política y gestión de la educación superior. [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] Anteriormente, fue autor y/o editor de varios libros sobre política macroeconómica y monetaria. [ 13 ]

Es presidente del Comité Asesor Global de QS , que organiza anualmente cumbres internacionales de educación superior en todo el mundo, incluyendo Oriente Medio y África (en marzo), Europa (en junio), América (en septiembre) y Asia-Pacífico (en noviembre). [ 14 ] Hasta su jubilación en octubre de 2024, fue coordinador institucional de la Alianza Universitaria Europea EMERGE y miembro del consejo asesor de la Alianza Universitaria Europea para la Reforma . Healey ha ocupado anteriormente cargos como directora de la Oficina Central de Solicitudes (CAO) en Irlanda, gobernadora de la Universidad De Montfort (Kazajstán) , miembro del Consejo de la Asociación de Universidades de la Commonwealth (ACU), [ 15 ] la junta directiva del Consejo del Reino Unido para Asuntos de Estudiantes Internacionales (UKCISA) y del Consejo del Servicio de Admisiones de Universidades y Colegios (UCAS), directora de la Academia de Gestión de Australia y Nueva Zelanda y de la Asociación Colegiada de Escuelas de Negocios y miembro del Comité Nacional de Gestión del Instituto Colegiado de Gestión y del Comité de Política Internacional de Universidades de Nueva Zelanda . [ 16 ]

Es miembro del Chartered Management Institute y del New Zealand Institute of Management and Leadership , y miembro principal de la Higher Education Academy . [ 17 ]

Educación

Healey es licenciada en Economía (con honores de primera clase) por la Universidad de Nottingham , tiene una maestría en Economía (con distinción) por la Universidad de Leeds , un MBA (con distinción) por la Universidad de Warwick , un doctorado en Administración de Empresas con especialización en Gestión de la Educación Superior por la Universidad de Bath y un doctorado en administración por la Universidad de Nottingham Trent .

Artículos e informes recientes

  • Healey, N. (2026). Reimaginar las misiones universitarias para responder a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En Dabić, M., Pavičić, J., Stojčić, N. y Tuninga, R. (Eds.) Gestión universitaria: desafíos, perspectivas y estrategias, Edward Elgar, 89-116. DOI: https://doi.org/10.4337/9781035342877.00014
  • Healey, N. y Hickey, R. (2025). Gestión de asociaciones educativas transnacionales: un camino en evolución. En Hill, C. y Lamie, J. (Eds.) Guía práctica para trabajar en la educación superior internacional, Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003649571-10 .
  • Healey, N. y Hickey, R. (2025). Entendiendo la cambiante «Tercera Ola»: Comparación de los factores determinantes de los campus filiales metropolitanos remotos y los campus filiales internacionales . Journal of Studies in International Education, DOI: https://doi.org/10.1177/10283153251356217
  • Hickey, R. y Healey, N. (2024). El auge del campus metropolitano remoto: definiciones, motivaciones y modelos . Higher Education Quarterly, DOI: https://doi.org/10.1111/hequ.12522
  • Healey, N., Hunter, F. y Lewis, V. (2023). El compromiso internacional de las universidades: ¿es hora de una revisión ética? Bath Business and Society.
  • Healey, N. (2023). Reinventando la educación superior internacional para un mundo socialmente justo y sostenible . Perspectives: Policy and Practice in Higher Education. https://doi.org/10.1080/13603108.2023.2217780
  • Ilieva, J., Healey, N., Tsiligiris, V., Ziguras, C., Killingley, P. y Lawton, W. (2022). El valor de las asociaciones educativas transnacionales . British Council.
  • Healey, N. (2022). ¿Qué determina el éxito de un campus filial internacional? THE Campus, 10 de agosto.
  • Covington, R., Healey, N., Jones, A. y Trifiro, F. (2022). Estudio de viabilidad de campus internacionales en Indonesia y panorama general de la educación transnacional en la ASEAN . Oficina de Asuntos Exteriores, de la Commonwealth y de Desarrollo.
  • Healey, N. (2022). Los desafíos de construir una universidad nacional en un país insular del Pacífico: lecciones de los primeros diez años de la Universidad Nacional de Fiji . Journal of Higher Education Policy and Management, http://dx.doi.org/10.1080/1360080X.2022.2041255
  • Healey, N. (2021). Educación transnacional: la importancia de alinear las motivaciones de las partes interesadas con la forma de prestación de servicios educativos transfronterizos . Higher Education Quarterly, https://doi.org/10.1111/hequ.12371
  • Healey, N. (2019). ¿ El fin de la educación transnacional? La perspectiva desde el Reino Unido . Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, DOI: https://doi.org/10.1080/13603108.2019.1631227
  • Healey, N. (2018). Los desafíos de la gestión de asociaciones educativas transnacionales: las perspectivas de los gerentes “en el país de origen” frente a los gerentes “en el país” , International Journal of Educational Management, 32(2), 241–256.
  • Healey, N. (2018). El equilibrio óptimo entre integración global y capacidad de respuesta local para un campus filial internacional . Research in Higher Education, 59(5), 623–649.
  • Healey, N. (2017). Educación transnacional y educación superior nacional en países anfitriones de Asia-Pacífico . Pacific-Asian Education, 29, 57–74.
  • Healey, N. (2017). Más allá de la “educación para la exportación”: aspirando a poner a los estudiantes en el centro de la estrategia de internacionalización de una universidad . Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 21(4), 119–128.
  • Healey, N. (2017). Reflexiones sobre el valor de la investigación interna como metodología de investigación cualitativa. SAGE Research Methods Cases Part 2, DOI: https://dx.doi.org/10.4135/9781526401489
  • Healey, N. (2015), Gestión de campus internacionales: ¿qué sabemos?, Higher Education Quarterly, 69(4), 386–409.
  • Healey, N. (2015), Los desafíos de dirigir un campus filial internacional: la 'experiencia vivida' de los altos directivos locales , Journal of Studies in International Education, 20(1), 61–78.
  • Healey, N. (2014) ¿Cuándo es un campus filial internacional?, Educación Superior Internacional, 78, 22–23
  • Healey, N. y Bordogna, C. (2014), De la educación transnacional a la multinacional: tendencias emergentes en la educación superior internacional . Internationalisation of Higher Education, 3, 34–56
  • Healey, N. y Michael, L. (2014), Hacia un nuevo marco para analizar la educación transnacional , Higher Education Policy, 28(3), 369–391.
  • Healey, N. (2014), Hacia una tipología basada en el riesgo para la educación transnacional , Educación Superior, 69(1), 1–18.
  • Healey, N. (2013), ¿Es la educación transnacional del Reino Unido “una de las grandes industrias de crecimiento del futuro de Gran Bretaña”? Archivado el 24 de mayo de 2014 en Wayback Machine , Higher Education Review, 45(3), 6–35
  • Healey, N. (2013), ¿Por qué las universidades inglesas realmente otorgan franquicias de títulos a proveedores extranjeros ?, Higher Education Quarterly, 67(2), 180–200
  • Healey, N. y Gunby, P. (2012), El impacto de las recientes políticas gubernamentales de educación terciaria en el acceso a la educación superior en Nueva Zelanda , Journal of Education Leadership, Policy and Policy, 27(1), 29–45
  • Gunby, P. y Healey, N. (2012), Nueva Zelanda , en El impacto de la crisis económica en la educación superior, UNESCO, 87–100
  • Healey, N. (2011), Los terremotos de Canterbury de 2010 y 2011 y el aprendizaje organizacional en la Universidad de Canterbury: ¿la práctica hace al maestro?, Journal of Management and Organization, 17(6), 850–856
  • Healey, N. (2008), ¿ Se está internacionalizando realmente la educación superior ?, Higher Education, 55 (3), 333–355

Referencias

  1. Red, QS Asia News (07-03-2019). "¡Hola, profesor! Entrevista destacada con el profesor Nigel Healey" . QS WOWNEWS . Archivado del original el 12-06-2021 . Consultado el 12-10-2020 .
  2. "Noticias" . tne-symposium . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  3. intereses de investigación actuales
  4. "Universidad Nacional de Fiji" . Universidad Nacional de Fiji . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  5. "El vicerrector de la Universidad Nacional de Fiji, Nigel Healey, renuncia" . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  6. "Nigel Healey" . The Conversation . 18 de agosto de 2015. Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  7. "Ciclo de conferencias UC en la ciudad: Negocios y Economía" . Eventfinda . 26 de octubre de 2010. Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  8. "Banca central en Europa del Este" . Routledge & CRC Press . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  9. ^ "Relacja z Akademii z okazji 25-lecia MBA US - Maestría en Administración de Empresas" . mba.usz.edu.pl. ​Consultado el 31 de enero de 2026 .
  10. "Perfil de Nigel M Healey en Publons" . publons.com . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  11. "Obras seleccionadas - Nigel Healey" . works.bepress.com . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  12. "Nigel Healey - Google Académico" . scholar.google.com . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  13. "Healey Nigel - AbeBooks" . www.abebooks.co.uk . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  14. "Profesor Nigel Healey (Cátedra Global)" .
  15. "Gobernanza | ACU" . www.acu.ac.uk. Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  16. ^ "Comité de Política Internacional | Universidades de Nueva Zelanda - Te Pōkai Tara" . www.universidadesnz.ac.nz . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  17. "Registro de intereses de PFHEA" . Google Docs . Consultado el 12 de octubre de 2020 .
  • Perfil en ResearchGate
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