Nancy Roper

Nancy Roper (1918-2004) fue una teórica de enfermería, lexicógrafa y creadora, junto con Winifred W. Logan y Alison J. Tierney, del modelo de enfermería Roper-Logan-Tierney, ampliamente utilizado en la formación de enfermeras en el Reino Unido, Estados Unidos y Europa desde mediados de la década de 1970.

Nancy Roper nació el 29 de septiembre de 1918 en Wetheral , cerca de Carlisle , ^{[ 1 ]} Inglaterra; su madre era niñera . ^{[ 1 ]} Roper había querido ser enfermera desde niña. Su formación inicial fue como enfermera titulada de niños enfermos (obteniendo una medalla de oro en el Hospital Booth Hall de Manchester ). ^{[ 2 ]}

Después de esto, se formó como enfermera titulada (de adultos) en 1943, ganando medallas de estudiante de enfermería en el Leeds General Infirmary . ^{[ 2 ] [ 1 ]} Roper fue llamada al Ejército Territorial como instructora de enfermería durante la Segunda Guerra Mundial , en una época en que la enseñanza era una ocupación reservada . ^{[ 1 ]} Su siguiente puesto fue como enfermera docente y luego como tutora principal en el Cumberland Infirmary , Carlisle, tras completar un diploma de tutora de enfermería de la Universidad de Londres en 1950. ^{[ 2 ] [ 1 ]}

Roper fue invitada a participar en la gira de estudios del Royal College of Nursing en Bélgica en 1954. Se convirtió en examinadora del Consejo General de Enfermería. También colaboró ​​en la actualización del Diccionario Oakes para Enfermeras , que se publicó en 1961. ^{[ 3 ]} Desde 1964, Roper trabajó como lexicógrafa y autora independiente . ^{[ 2 ]}

Roper ganó una beca British Commonwealth Nurses War Memorial para estudiar MPhil en la Universidad de Edimburgo , graduándose en 1970. Sus estudios internacionales en educación de enfermería también incluyeron Estados Unidos y Canadá. ^{[ 1 ]} Su pregunta práctica y teórica era simplemente '¿ Qué es la enfermería?'lo que dio lugar a una tesis sobre'Experiencia clínica en la formación de enfermerase identificó que la mayoría de las habilidades e intervenciones de enfermería se relacionaban con las actividades diarias de los pacientes. Roper propuso el primer enfoque organizado para la planificación de cuidados de enfermería, que fue investigado y perfeccionado hasta convertirse en un modelo de Actividades de la Vida (conocido como modelo de enfermería Roper-Logan-Tierney ). ^{[ 1 ]}

Roper fue (de 1974 a 1978) la primera oficial de investigación de enfermería para el Departamento de Salud y Bienestar de Escocia , trabajando con el Científico Jefe , y realizó asignaciones para la Oficina Europea de la Organización Mundial de la Salud (OMS). ^{[ 4 ]} La colaboración con Tierney y Logan continuó con la redacción de Elements of Nursing en 1980. ^{[ 5 ]} Roper escribió en el British Journal of Nursing en 2002, que ya cuando era estudiante de enfermería no estaba contenta con que rotar por salas para obtener diferentes experiencias fuera útil, ya que había "más similitudes que diferencias en el cuidado de pacientes con diferentes afecciones". ^{[ 6 ]} El British Journal of Nursing (BJN) le otorgó a Roper el Premio a la Trayectoria Profesional en 2003, en el Savoy de Londres. Al conocer a Roper en el evento, la editora de BJN, Helen Scott, dijo que Roper era "cariñosa, abierta, atenta... con un sentido del humor travieso" y que hacía que la gente se sintiera cómoda. Scott también informó que, en su discurso de aceptación, Roper dijo sentirse "conmovida por el trabajo que realizan a diario las enfermeras prácticas". ^{[ 6 ]}

El modelo de enfermería de Roper, investigado con Tierney y Logan, se publicó originalmente en 1976 y se revisó en 1985, 1990 y 1998, y sigue siendo el modelo de enfermería más utilizado en el Reino Unido. ^{[ 6 ]} Actualmente se utiliza como marco de referencia para la enfermería en Estados Unidos y en Europa ^{[ 1 ],} con una trayectoria de uso particularmente exitoso en entornos médicos y quirúrgicos. ^{[ 1 ]} Los métodos de enfermería se desarrollaron a partir de las actividades de la vida diaria y se mejoraron para su uso en una gama más amplia de entornos de atención, incluyendo la gestión de la atención en la comunidad. Un modelo de actividades de la vida diaria se amplió posteriormente para abarcar las Actividades Instrumentales de la Vida Diaria para evaluar la capacidad de las personas mayores o discapacitadas para vivir de forma independiente, autogestionando sus finanzas, tareas domésticas, socialización y comunicación. ^{[ 7 ]}

El enfoque de Roper era más holístico y práctico, y recordaba a la enfermera que debía considerar las necesidades del paciente en su totalidad, sus capacidades y sus experiencias pasadas, presentes y futuras. ^{[ 1 ]}

"El modelo Roper-Logan-Tierney se basa en las actividades de la vida diaria, que evolucionaron a partir del trabajo de Virginia Henderson en 1966. Las actividades de la vida diaria son la clave del modelo de atención ^{[ 6 ]} que busca definir "qué significa vivir":

• mantener un entorno seguro
• comunicación
• respiración
• comer y beber
• eliminación
• lavado y vestimenta
• control de temperatura
• movilización
• trabajar y jugar
• expresar la sexualidad
• durmiendo
• muerte y morir

Los factores que influyen en las actividades de la vida son biológicos , psicológicos , socioculturales , ambientales y político-económicos. Estos factores hacen que el modelo sea holístico , y si no se incluyen en la evaluación, esta será incompleta y defectuosa." ^{[ 8 ]}

Roper falleció en Edimburgo el 5 de octubre de 2004, y se le rindieron homenajes en publicaciones de enfermería ^{[ 9 ]} y generales. ^{[ 4 ]} Sin embargo, tanto Nursing Times afirmó que había «influido en generaciones de enfermeras» ^{[ 10 ]} como el British Journal of Nursing también señaló que Roper no recibió ni un honor estatal ni una beca del Royal College of Nursing . ^{[ 6 ]} El modelo del proceso de enfermería que desarrolló en su investigación ya se había utilizado en investigaciones sobre la informatización de la información de gestión de cuidados de enfermería: ^{[ 11 ]}

• "Registrar los cuidados de enfermería de forma rápida, clara y concisa, utilizando los preceptos del proceso de enfermería."
• Para obtener información precisa que permita planificar e implementar los cuidados de enfermería."

En su obituario, John Adams, profesor de formación de enfermeras, afirmó en The Independent que Roper era a la vez innovadora y práctica :

«Cuando era estudiante hace 30 años, su lista de actividades me habría resultado muy útil. Es difícil darse cuenta ahora, pero entonces no existía un marco de referencia reconocido. Así que, de alguna manera, tenías que recordarlo todo desde cero. La misma sencillez del modelo ayuda a explicar su utilidad universal.» ^{[ 1 ]}

Y en su obituario, la revista Nursing Standard reconoció la longevidad de su contribución:

"Nancy Roper fue una teórica cuya influencia en la enfermería es mundial. Durante 50 años, su investigación proporcionó el marco para la enfermería de adultos. No había mostrado ninguna intención de jubilarse y recientemente realizó una importante intervención en una conferencia en Edimburgo." ^{[ 12 ]}

La directora ejecutiva del Royal College of Nursing, Alison Kitson, declaró: «Nancy fue una inspiración para su profesión. Combinó el pensamiento lúcido con la compasión y ha dejado un valioso legado a través de su trabajo en torno a las actividades de la vida diaria en enfermería». ^{[ 9 ]}

En 2026 , el Carlisle & District Civic Trust, la Cumberland Infirmary Nurses' League y el North Cumbria Integrated Care NHS Foundation Trust colocaron una placa en memoria de Nancy Roper en el edificio Pillars del Cumberland Infirmary . ^{[ 13 ]}

• Alison J. Tierney
• Modelo de enfermería de Roper-Logan-Tierney
• Actividades de la vida diaria
• Teoría de enfermería

• El modelo de enfermería Roper-Logan-Tierney: basado en las actividades de la vida , 2000. ^{[ 14 ]}
• Elementos de enfermería: Un modelo de enfermería basado en un modelo de vida , 1996 (4.ª ed.) ^{[ 15 ]}
• Nuevo Diccionario Médico de Bolsillo Americano, 1988. ^{[ 16 ]}
• Principios de enfermería en el contexto del proceso, 1988. ^{[ 17 ]}
• Principios de enfermería , 1982. ^{[ 18 ]}
• Aprender a utilizar el proceso de enfermería , 1981. ^{[ 19 ]}