Nancy Cuello Largo

Nancy Ellen Longnecker es una académica de comunicación científica radicada en Nueva Zelanda . Actualmente es profesora de comunicación científica en la Universidad de Otago . ^{[ 1 ]}

Los primeros trabajos de Longnecker se centraron en la eficiencia nutricional de las plantas agrícolas. Su maestría de 1980, titulada «Factores que afectan la absorción de hierro por variedades de soja eficientes e ineficientes en hierro» ^{[ 2 ],} y su doctorado de 1986 , titulado «Una comparación de la resistencia de la soja y el girasol a la clorosis inducida por deficiencia de hierro» ^{[ 3 ],} fueron obtenidos en la Universidad de Cornell bajo la supervisión de Ross M. Welch. En 1986 se trasladó a Australia para ocupar un puesto postdoctoral en la Universidad de Adelaida sobre la eficiencia del manganeso en la cebada. Posteriormente, en 1988, se trasladó a la Universidad de Australia Occidental para trabajar en la absorción de fósforo en la cebada con el profesor Alan Robson, y se estableció en Perth durante los siguientes 26 años.

Desde 1994 hasta 2002, Nancy fue Directora del Programa Educativo y posteriormente Directora de Comunicación en CLIMA, un centro de investigación cooperativa con sede en Perth, Australia Occidental. Un equipo de educadores de CLIMA produjo «The Bean Files» en los inicios de internet. Esta serie era un recurso en línea para estudiantes de primaria que seguía las actividades agrícolas a través de una serie de episodios durante una temporada de cultivo. Estaba narrada por Billie Bean y contaba con un elenco de personajes, entre ellos Chelsea Chickpea, Lentils in Leotards, el reportero itinerante Albert Annelid y Spike Medic. «The Bean Files» fue un proyecto colaborativo del personal de CLIMA y estudiantes de posgrado que se reunían semanalmente durante su hora de almuerzo. La serie se creó para que los niños de la ciudad aprendieran más sobre cómo se producían sus alimentos.

Otro producto del programa educativo CLIMA fue Passion for Pulses . Este libro de cocina contiene recetas aportadas por personas de toda la cadena alimentaria: investigadores agrícolas, agricultores, profesionales de la industria agrícola y chefs. Fue ilustrado por el fotógrafo Brad Rimmer. Al igual que con Bean Files, el objetivo de este recurso era brindar a la población urbana una mejor comprensión de la investigación científica y el trabajo que hay detrás de la producción de alimentos.

Su trabajo en CLIMA despertó en Longnecker el interés por la comunicación científica y, a partir de 2002, desempeñó un papel fundamental en la creación de un programa académico de comunicación científica en la Universidad de Australia Occidental . Desarrolló e impartió planes de estudio para una subespecialización de pregrado y cursos de posgrado, enseñando tanto en Perth como en Singapur. También creó un grupo de investigación en comunicación científica que examinó el impacto de la participación en la divulgación científica, la educación científica informal y la ciencia ciudadana , los métodos de enseñanza de la comunicación científica y el impacto de la comunicación en las actitudes y políticas públicas. Entre los objetivos de la investigación se encontraba la mejora de la eficacia de las experiencias de divulgación y educación científica.

En 2014, Nancy se trasladó a la Universidad de Otago en Dunedin, Nueva Zelanda, como profesora de Comunicación Científica. Imparte una clase sobre exposiciones e interpretación científica. Junto con sus estudiantes de la UWA y Otago, ha producido exposiciones que han sido vistas por miles de visitantes. Su programa de investigación actual tiene como objetivo desarrollar una base empírica para determinar el impacto y la eficacia de los programas de ciencia ciudadana y otras iniciativas de participación científica. Ella y su grupo de investigación examinan los factores que afectan las actitudes de las personas hacia temas relacionados con la ciencia. También examinan cómo se puede utilizar la información para cambiar actitudes y comportamientos, respetando los valores y las diferentes fuentes de conocimiento. La mayor parte de la investigación de su grupo se relaciona con el aprendizaje o la práctica de la ciencia fuera de los entornos educativos formales. ^{[ 1 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

• Longnecker, N. (2016). Un modelo integrado de comunicación científica: más que proporcionar evidencia . Journal of Science Communication. 15(05). 1-13.
• Liberatore, A., Bowkett, E., MacLeod, C., Spurr, E. y Longnecker, N. (2018). Las redes sociales como plataforma para una comunidad de práctica de ciencia ciudadana . Citizen Science: Theory and Practice. 3(1): 3, pp.  1–14. DOI: 10.5334/cstp.108
• Ha, Jennifer Fong y Nancy Longnecker. «Comunicación médico-paciente: una revisión». The Ochsner Journal 10, n.º 1 (2010): 38-43.
• Longnecker, Nancy, EJM Kirby y Alan Robson. "Emergencia de las hojas, crecimiento de los tallos y desarrollo apical del trigo de primavera con deficiencia de nitrógeno". Crop Science 33, n.º 1 (1993): 154-160.
• Longnecker, Nancy E. y Alan D. Robson. «Distribución y transporte de zinc en las plantas». En Zinc en suelos y plantas, págs.  79-91. Springer, Dordrecht, 1993.
• Longnecker, Nancy y Ross M. Welch. «Acumulación de hierro apoplástico en las raíces de las plantas: ¿un factor en la resistencia de la soja a la clorosis inducida por deficiencia de hierro?». Fisiología vegetal 92, n.º 1 (1990): 17-22.
• Mulder, Henk AJ, Nancy Longnecker y Lloyd S. Davis. «El estado de los programas de comunicación científica en las universidades de todo el mundo». Science Communication 30, n.º 2 (2008): 277-287.

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