Los trastornos específicos de la música dificultan la capacidad de comprender, responder y disfrutar de la música ; estos trastornos pueden ser tanto congénitos (presentes al nacer) como adquiridos . Pueden interferir con la capacidad de percibir elementos musicales como el tono , la melodía , la armonía y el ritmo ; la capacidad de reaccionar emocionalmente y con movimientos corporales (por ejemplo, bailar ) ante la música; la capacidad de formar recuerdos relacionados con la música ; y la capacidad de crear e interpretar música. Si bien la música se considera tradicionalmente un fenómeno puramente auditivo, el estudio científico moderno de la música —la musicología— es una disciplina interdisciplinaria entre la psicología , la neurociencia y la ciencia cognitiva . Investigar los trastornos específicos de la música desde estas perspectivas nos ha ayudado a comprender mejor la psicología y la neurociencia de la música . [ 1 ]
Fondo
La musicología moderna identifica la música con algunas características comunes, aunque no obligatorias: tono, melodía, armonía, timbre, relaciones temporales (tanto tempo como ritmo) y su capacidad para evocar una respuesta emocional.
Paso
En el sentido físico del término, la palabra " tono " se refiere a la frecuencia de un sonido. Otro término que utilizan frecuentemente los neurocientíficos musicales es "procesamiento de tono de grano fino", que se refiere a la capacidad de una persona para distinguir cambios o fluctuaciones menores en el tono. El procesamiento del tono es una parte fundamental de la cognición musical. Los avances recientes en las técnicas de escaneo cerebral han demostrado que la corteza secundaria posterior desempeña un papel extremadamente importante en el procesamiento del tono en el cerebro. [ 2 ] En música, la "relación de tono" es más importante que el tono en sí. Un subconjunto de cinco a siete tonos crea una escala. Los tonos de la escala "no son equivalentes y se organizan alrededor de un tono central, llamado tónica" (Peretz 2005).
Relaciones temporales
La organización temporal de la música se conoce comúnmente como " ritmo ". En 1982, el neurocientífico Fraisse afirmó que existen principalmente dos tipos de relaciones temporales fundamentales para la organización temporal musical: (1) "la segmentación de una secuencia continua en grupos temporales" basada en los valores de duración (en términos musicales, una redonda, una blanca, una negra, una corchea o una semicorchea), y (2) "la extracción de una regularidad temporal subyacente o pulso". [ 3 ]
Se cree que en el cerebro, el hemisferio derecho maneja mejor la métrica, mientras que el hemisferio izquierdo maneja mejor el ritmo. Los científicos han estudiado a pacientes con lesiones cerebrales en la corteza auditiva temporal derecha y se dieron cuenta de que eran incapaces de "marcar un ritmo o generar un pulso constante". [ 4 ]
Timbre
El timbre se refiere a la cualidad de una nota musical que nos permite distinguir entre diferentes tipos de producción sonora. Es la característica de la música que nos ayuda a reconocer un instrumento o la fuente de un sonido en particular, como un piano, un saxofón o una flauta.
Memoria
La música se desarrolla a lo largo del tiempo y, por lo tanto, el sistema cognitivo auditivo debe depender en gran medida de mecanismos que permitan mantener un estímulo en línea para poder relacionar un elemento de una secuencia con otro que ocurre posteriormente (Peretz, 2005). Las investigaciones han demostrado que los mecanismos de memoria de trabajo para la información de tono durante un corto período de tiempo pueden ser diferentes de los involucrados en el habla. Además del papel que desempeñan las cortezas auditivas en la memoria de trabajo para la música, los estudios de neuroimagen y de lesiones demuestran que las áreas corticales frontales también desempeñan un papel importante. [ 5 ]
Emoción
La música no se limita simplemente a la percepción y la memoria, sino que también está estrechamente relacionada con la emoción. El modo musical (mayor o menor) y el tempo de una canción (rápido o lento) pueden evocar alegría o tristeza en el oyente. [ 6 ] En el cerebro, el análisis emocional se lleva a cabo mediante una red cortical común, lo que sugiere que no hay acceso directo a las estructuras subcorticales y límbicas. [ 7 ]
Trastornos musicales

Con el creciente interés de los neurocientíficos por la cognición musical, los trastornos específicos de la música están adquiriendo mayor relevancia en la investigación y en la comprensión del procesamiento musical en el cerebro. Se han identificado varios trastornos específicos de la música, cuyas causas van desde congénitas hasta adquiridas (lesiones cerebrales específicas).
Amusia
Definición e historia
La amusia se refiere a la incapacidad de ciertas personas para reconocer melodías simples. [ 8 ] La amusia se conoce comúnmente como sordera tonal , sordera melódica , dismelodia o dismusia . El primer caso documentado de amusia congénita fue reportado en 2002 por neurocientíficos musicales del Departamento de Psicología de la Universidad de Montreal, Canadá . El caso siguió al caso de una mujer de mediana edad que "carece de la mayoría de las habilidades musicales básicas". [ 9 ] Algunas de las técnicas que se utilizan para estudiar este trastorno son la resonancia magnética funcional (RMf), la tomografía por emisión de positrones o PET y la resonancia magnética anatómica .
Síntomas y causas
La amusia puede ser congénita o adquirida. La amusia congénita, como su nombre indica, se produce al nacer o por factores genéticos; mientras que la amusia adquirida se produce como resultado de daño cerebral accidental, estrés o déficits cognitivos . Los síntomas de esta enfermedad varían desde la falta de discriminación melódica básica, el reconocimiento a pesar de una audiometría normal, hasta habilidades intelectuales, de memoria y lingüísticas superiores a la media (Peretz 2002). Otro síntoma notable de la amusia es la capacidad del individuo afectado para hablar con normalidad, pero es incapaz de cantar. Los individuos amusicos "muestran un déficit particular en la discriminación de variaciones de tono musical y en el reconocimiento de melodías familiares". [ 10 ] Los neurocientíficos ahora clasifican la amusia congénita como una "nueva clase de discapacidades del aprendizaje que afectan las habilidades musicales" (Ayotte 2002).
Agnosia musical adquirida
Definición
El término «agnosia» se refiere a la pérdida de conocimiento. La agnosia musical adquirida es la «incapacidad para reconocer música en ausencia de deficiencias sensoriales, intelectuales, verbales y mnésicas». [ 11 ] La agnosia musical es más comúnmente adquirida; en la mayoría de los casos es resultado de un infarto bilateral de los lóbulos temporales derechos. [ 12 ] En su artículo, Satoh afirma que «cuando la sordera verbal pura, la agnosia auditiva y la amusia receptiva ocurren simultáneamente, el estado se denomina agnosia auditiva » (Satoh 2007). Sin embargo, es necesario comprender la sutil diferencia entre la agnosia auditiva y la musical; la primera se refiere a la incapacidad para reconocer sonidos ambientales, mientras que la segunda se refiere a la incapacidad para reconocer música. [ 13 ]
Síntomas y causas
Los principales síntomas de la agnosia musical abarcan desde la incapacidad para reconocer el tono, el ritmo, los acordes y las notas hasta la incapacidad para distinguir y reconocer canciones conocidas, juzgar la tonalidad y reproducir frases musicales. Como se mencionó anteriormente, las principales causas de la agnosia musical son las lesiones en los lóbulos temporales derecho o bilateral (Satoh, 2007) o los accidentes cerebrovasculares unilaterales.
Alucinaciones musicales
Definición
Las alucinaciones musicales (AM) pueden describirse como la percepción de sonidos musicales en ausencia de estímulos auditivos externos. Si bien los sonidos imaginados pueden no ser musicales —como campanas, silbatos y sirenas—, los estudios de caso indican que la música «tiene prioridad sobre todas las demás alucinaciones auditivas» (Sacks, 2006). Además, las AM suelen manifestarse como canciones de la infancia y pueden estar relacionadas con emociones intensas propias de esa etapa.
Síntomas y causas
En una revisión bibliográfica realizada por Evers y Ellger (2004), las manifestaciones de la MH también pueden atribuirse a: a) trastorno psiquiátrico, b) lesión cerebral, c) epilepsia y d) intoxicación. Los investigadores están particularmente interesados en las personas que experimentan MH con lesiones focales y actividad cerebral epiléptica. Hasta hace poco, los neurólogos creían en una teoría de dominancia hemisférica de la música. Sin embargo, las tomografías cerebrales de sujetos con lesiones parecen refutar esta noción. Evers y Ellger (2004) no encontraron diferencias significativas en el hemisferio asociado con la lesión como causa principal de la MH.
Véase también
Referencias
- ↑ Zatorre, R., & McGill, J. (2005). La música, el alimento de la neurociencia [Artículo]. Nature, 434(7031), 312-315
- ↑ Peretz, I., Zatorre, R., y McGill, J. (2005). Organización cerebral para el procesamiento musical [Artículo]. Annual Review of Psychology, 56, 89-114
- ↑ Fraisse P (1982) Ritmo y tempo. Véase Deutsch 1999, págs. 149-80.
- ↑ Ibbotson NR, Morton J (1981) Ritmo y dominancia. Cognition 9:125–38
- ↑ Gaab N, Gaser C, Zaehle T, J¨ancke L, Schlaug G (2003) Anatomía funcional de la memoria del tono: un estudio de resonancia magnética funcional con muestreo temporal disperso. NeuroImage 19:1417–26
- ↑ Peretz I, Gagnon L, Bouchard B (1998) Música y emoción: determinantes perceptuales, inmediatez y aislamiento tras daño cerebral. Cognition 68:111–41
- ↑ Peretz I, Blood AJ, Penhune V, Zatorre R (2001) Sordera cortical a la disonancia. Brain 124:928–40
- ↑ "Zatorre, Robert,Departamento de Psicología de la Universidad de Montreal , entrevistado por Christa Caesar, 28 de octubre de 2009"
- ↑ Peretz I, Ayotte J, Zatorre RJ, Mehler J, Ahad P, Penhune VB, Jutras B (2002) Amusia congénita: un trastorno de la discriminación tonal fina. Neuron 17;33(2): 185-91
- ↑ Ayotte J, Peretz I, Hyde K (2002) Amusia congénita: Un estudio de grupo de adultos afectados por un trastorno específico de la música. Brain 125: 238-251
- ↑ Peretz I, ¿Podemos perder la memoria musical? Un caso de agnosia musical en un no músico (1996). J Cogn Neuroscience 8:481-96
- ↑ Satoh M. Un caso de agnosia auditiva con alteración de la percepción y expresión musical: procesamiento cognitivo de la tonalidad (2007) European Neurology 58(2) 70-77
- ↑ Vignolo L. Agnosia musical y agnosia auditiva (2003) Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York 999:50-57
Enlaces externos
- Oliver Sacks sobre Amusia
- Prueba AMUSIA en línea - BRAMS
- Enfermedades y trastornos humanos
- Neurociencia cognitiva
- Musicología cognitiva
- psicología de la música