Medumba ( Mə̀dʉ̂mbɑ̀ , [ 2 ] pronunciado [ mə̀ɟʝʉ̂ᵐbɑ̀ ] ) es una lengua bamileke de Camerún . Las personas que la hablan son originarias de la división Nde de la Región Oeste del país, con sus principales asentamientos en Bangangté , Bakong, Bangoulap, Bahouoc, Bagnoun y Tonga. Es una lengua bamileke importante y se encuentra en un área donde la realeza sagrada desempeñó un papel fundamental en el gobierno, la justicia y la diplomacia. [ 3 ] [ 4 ] La historia moderna del área bamileke, que fue una colonia alemana puesta bajo fideicomiso francés por la Sociedad de Naciones en 1919, está estrechamente asociada con el movimiento nacionalista de la Unión de Poblaciones de Camerún (UPC), que se desarrolló principalmente en el interior costero (Bassa) y las tierras altas occidentales (Bamileke). Desde 1956 hasta finales de la década de 1960, esta zona de Camerún experimentó un período de agitación; [ 5 ] este episodio continúa dando forma a la cultura política bamileke y tiene un impacto en la identidad lingüística [ 6 ] y el paisaje lingüístico . [ 7 ]
La zona de habla medumba es famosa por un festival cultural bianual — Festival des arts et de la culture medumba ('Festival de Artes y Oficios Medumba') — que promueve la lengua medumba, así como la danza, el arte y la gastronomía de las catorce aldeas de la zona. [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] El festival, que tiene lugar durante dos semanas a principios de julio, se celebra en Bangangte.
Recursos lingüísticos
Beca sobre el grupo Bamileke
Medumba forma parte del Grupo Oriental del Clúster Bamileke , que también incluye Fe'fe' , Ghomálá' , Kwa' y Nda'nda' . El clúster Bamileke —junto con Ngemba, Nkambe y Nun— forma parte del subgrupo de las praderas orientales que, junto con las lenguas Ring y las lenguas de las praderas suroccidentales , constituyen la agrupación de lenguas de las praderas .
Medumba ocupa un lugar destacado en la investigación lingüística sobre el grupo de lenguas bamileke, en parte debido a la alta calidad del trabajo realizado por Jan Voorhoeve en las décadas de 1960 y 1970, incluyendo trabajos sobre (en orden cronológico):
- Restricciones de la estructura del morfema (Voorhoeve 1965 [ 11 ] )
- pronombres personales (Voorhoeve 1967 [ 12 ] )
- clases de sustantivos (Voorhoeve 1967 [ 13 ] y 1969 [ 14 ] )
- tono de los sustantivos (Voorhoeve 1971 [ 15 ] )
- narrativas tradicionales bamileke (Voorhoeve 1976 [ 16 ] )
- Descripción lingüística general del dialecto Bangangte (Voorhoeve 1977 [ 17 ] )
Este trabajo fue desarrollado por L. Hyman en la década de 1980, sobre la lengua estrechamente relacionada Fe'fe' (añadir referencias). Fue retomado a principios de la década de 2010 por grupos de investigación de la Universidad de Boston (dirigidos por C. O'Connor) y de la Universidad de Columbia Británica (dirigidos por R.-M. Déchaine). Algunas de estas publicaciones incluyen:
- [añadir referencias]
También son destacables las contribuciones académicas de los lingüistas hablantes de Medumba, entre las que se incluyen (en orden cronológico):
- Keupdjio 2011, tesis de maestría (Universidad de Yaoundé) sobre cuestiones de contenido [ 18 ]
- Kouankem 2011, tesis doctoral (Universidad de Yaoundé) sobre sintaxis nominal [ 19 ]
- Kouankem 2013 en concord [ 20 ]
Los trabajos recientes sobre Medumba forman parte de un esfuerzo más general por documentar las lenguas de África, ante el creciente riesgo de extinción de algunas lenguas. [ 21 ] Se informa que Camerún —junto con Nigeria, Sudán y Etiopía — tiene una de las tasas de mortalidad lingüística más altas de África. [ 22 ]
Alfabetización y ortografía
Los esfuerzos por desarrollar una ortografía Medumba se remontan a principios del siglo XX, [ 23 ] y están asociados con los siguientes hitos:
- 1926 : Misioneros protestantes desarrollan una ortografía para su uso en las escuelas primarias con el fin de facilitar la difusión de la Biblia cristiana en la región.
- 1957 : La administración francesa prohíbe el uso de lenguas locales en los territorios de la Unión Francesa .
- 1973 , 20 de diciembre: se crea el CEPOM (Comité de Langue pour l'Etude et la Production des Œuvres Bamiléké-Medumba) ; su misión es promover la investigación sobre Medumba y desarrollar materiales de alfabetización.
Actualmente, CEPOM, con sede en Bangangte, produce materiales educativos, literatura y diccionarios para el idioma. La producción conjunta del trabajo misionero y de CEPOM ha generado más de 80 publicaciones sobre la lengua y la cultura Medumba; estas se publican en francés, inglés y Medumba. Con el tiempo, las publicaciones en Medumba han utilizado seis ortografías diferentes: [ 24 ]
- 1926 : publicado en una colección de 12 canciones.
- 1945 : publicado en un libro sobre historia religiosa ( Nu Yawe Nsi ) y un silabario
- 1967 : publicación del Nuevo Testamento ( Kàn nswe ) y Tshô Pangante
- 1973 : publicación de Cam Medumba y zi'te nkite
- 1979 : publicación de Mbwog NkUd MedUmbA y Tons, Textes...
- 1985 , 2 de febrero: Adopción de la ortografía actual en el IV Consejo de la CEPOM
El alfabeto actual se muestra en la siguiente tabla.
Además de las consonantes simples, Medumba posee numerosas consonantes complejas, representadas como dígrafos o trígrafos (véase la Tabla 2). Las nasales, oclusivas y fricativas pueden labializarse; en la ortografía, esto se representa como un dígrafo CW. Las oclusivas y fricativas pueden prenasalizarse ; en la ortografía, esto se representa como un dígrafo NC o un trígrafo NCW.
Las convenciones ortográficas para la marcación de tonos son las siguientes:
- El tono alto no está marcado.
- El tono bajo se marca con un acento grave en la vocal, por ejemplo, à .
- El ascenso de bajo a alto se marca con un carón en una sola vocal, por ejemplo ɛ̌ .
- El descenso alto-bajo se marca como circunflejo en una sola vocal, por ejemplo ʉ̂ .
Los recientes avances en alfabetización digital han tenido un impacto en Medumba. Por ejemplo, un calendario electrónico en siete idiomas —francés, inglés y las cinco lenguas nacionales (Medumba, Ghomala, Yemba, Meta y Kom)— envía información sobre la hora y la fecha a una pantalla LCD mediante un controlador VGA. El calendario se ha desarrollado para mitigar el impacto de la competencia lingüística y con el objetivo específico de realzar el prestigio de las lenguas nacionales en un contexto de peligro de extinción. [ 25 ]
Medios de comunicación
Radio Medumba Bangangté fue fundada en 2000 por Kum Ntsi' Medumba . [ 26 ]
Fonología
vocales
Según Voorhoeve (1965) y Voorhoeve (1977) , Medumba tiene 12 vocales simples fonémicas dadas en el siguiente inventario:
Además, Medumba tiene cinco diptongos fonémicos: /ia/ , /ʉa/ , /iə/ , /ʉɑ/ y /uɑ/ .
Consonantes
La siguiente tabla muestra las consonantes fonémicas simples de Medumba según Voorhoeve (1965) . Las consonantes entre paréntesis son fonémicas, pero extremadamente raras.
- ↑ Ocurre solo en posiciones de coda.
Solo las nasales /b/, /d/, /g/ y /ʙ/ aparecen tanto en posición de ataque como de coda.
Según Nganmou (1991), también pueden aparecer aproximantes /w, j/. [ 27 ]
Además de las consonantes simples, Medumba posee un gran número de consonantes con articulación secundaria . Las consonantes complejas solo aparecen en posición inicial. El inventario de consonantes complejas según Voorhoeve (1965) es:
Morfología
Fijación
Medumba tiene varios afijos, entre ellos:
- El sufijo -te , que se adjunta a los verbos para derivar la forma iterativa correspondiente ('verbo regular o repetitivamente'). Si bien muchas formas -te tienen una base correspondiente con la que pueden o no estar relacionadas de forma transparente (1-10), muchas de ellas parecen ser formas congeladas, para las cuales la forma no derivada ya no existe (11-22).
- Prefijo nasal homorgánico N-, que se encuentra en dos contextos:
- Se adjunta a los verbos para derivar sustantivos.
- Se adjunta a los verbos para derivar verbos no iniciales (por ejemplo, después de un auxiliar o del verbo no inicial de la construcción de verbos en serie).
- tono H sufijo
- tono H prefijo
Inflexión tonal
Clases de tono nominal: LL, HH, HL, LH
Tono en sustantivos: {LL, HH, HL, LH}: Voorhoeve introdujo un tono no segmentado para distinguir dos grupos de sustantivos de tono bajo diferentes y dos grupos de sustantivos de tono alto diferentes. Por ejemplo, naʔ y mfən tienen ambos un tono bajo segmentado, pero su realización tonal es diferente en el contexto como mə jən mfən ___ . Por ejemplo, naʔ en mə jən mfən naʔ (vi al hijo de la vaca) tiene un tono no bajo, mientras que mfen en mə jən mfən mfən (vi al hijo del jefe) tiene un tono bajo. Propuso una distinción de cuatro vías, L(L), L(H), H(L) y H(H) para explicar los grupos de tono nominal Voorhoeve (1971 :44–53) .
Clases de tono verbal: L, H
Tono en verbos: {L, H}: El radical del verbo tiene un solo contraste tonal, que es un contraste bajo y alto. [ 28 ] [ 29 ] El tono del radical puede realizarse de manera diferente en distintos contextos. Por ejemplo, un verbo de tono bajo con prefijo nasal tiene un tono diferente al de su contraparte no prenasalizada. Se proporcionan ejemplos para ilustrar este fenómeno. [Dar ejemplos de CV, CVC, CV-L y CVC-L]
Los ejemplos anteriores muestran que el radical de tono bajo se realiza como tono alto si el verbo está prenasalizado, mientras que se realiza como tono medio-bajo si el verbo no lo está. El radical de tono alto se realiza como tono medio independientemente de la prenasalización. Este efecto también se encuentra en bamileke-FeʔFeʔ.
Clases de sustantivos
Voorhoeve identifica dos características de las clases de sustantivos que aparecen en Medumba: [ 13 ]
- Sistemas de emparejamiento entre prefijos singulares y plurales
- Prefijos nominales y prenominales concordantes
Voorhoeve también asume que existen prefijos pronominales dentro del sistema de clases nominales, y que estos prefijos consisten en morfemas tonales inherentes, como el tono flotante del borde izquierdo. El tono prenominal añadido crea una diferencia tonal entre pares de clases nominales singulares y plurales, y la generación de la forma plural se crea a partir del singular. [ 13 ] [ 30 ]
Las clases de sustantivos pueden separarse mediante pares singulares y plurales. [ 31 ]
Voorhoeve constata que el prefijo nasal sirve como factor distintivo entre pares de sustantivos singulares y plurales. Como se observa en la Tabla 19, este prefijo nasal no aparece en todas las construcciones, especialmente con sustantivos singulares que ya comienzan con un prefijo nasal. [ 13 ] [ 31 ]
Sin embargo, otras clases de sustantivos en Medumba muestran derivación de las clases de sustantivos protobantúes , que tenían un paralelismo estricto entre las clases singulares y plurales. [ 31 ] Al comparar los sistemas de concordancia de las lenguas bamileke, Medumba se comporta de forma independiente del sistema esperado. En comparación con las clases de sustantivos protobantúes, parece haber una fusión de clases de sustantivos en Medumba. [ 15 ] Esta fusión se produce mediante la compresión de varias clases de sustantivos protobantúes en una clase de sustantivos generalizada en Medumba.
Las clases nominales del protobantú suelen asignar palabras específicas a determinadas clases nominales, pero esto no se observa en Medumba. Esto implicaría la disolución de clases nominales estrictas como las que se encuentran en el protobantú, ya que las clases nominales establecidas se fusionan en una sola, aunque manteniendo una forma similar a la de una clase nominal. [ 31 ] La flexibilidad de las clases nominales en Medumba podría estar correlacionada con morfemas flexivos que actúan como sistema de clases nominales, y estos morfemas emergen como tonos flotantes de borde izquierdo. [ 30 ]
Los préstamos lingüísticos se insertan normalmente en clases nominales no restringidas. Por ejemplo, látrɨ́ , el préstamo del inglés para "luz", puede considerarse un sustantivo incontable o no, según el hablante. En el caso de Medumba, esto permite que cualquier clase nominal incorpore un préstamo lingüístico. [ 31 ]
Al observar la variación entre hablantes en la adición de préstamos en las clases nominales de Medumba, la inestabilidad de una clase nominal formal permite flexibilidad entre hablantes de diversos dialectos. Esto podría deberse a desacuerdos sobre cómo lexicalizar un nuevo préstamo entre los distintos dialectos. Un ejemplo de ello es el préstamo para "luz", /látrɨ́/ . Mientras que un hablante optó por pluralizar /látrɨ́/ como /ndátrɨ́/ , el otro se negó a pluralizar /látrɨ́/ porque creía que era un sustantivo incontable. [ 31 ]
Los hablantes más jóvenes de Medumba están empezando a usar formas de palabras que no tienen en cuenta la clase nominal, como la forma posesiva de primera persona /jɔm/ . La forma posesiva de primera persona normalmente varía según el sustantivo que posee, como en /látrɨ́-ɔm/ (mi luz) o /ndátrɨ́-t͡ʃɔm/ (mis luces). Se desconoce cuánto saben los hablantes más jóvenes sobre las clases nominales y la concordancia. [ 31 ]
Pronombres: simples, posesivos, complejos, recíprocos
Bamileke distingue cuatro conjuntos de pronombres personales : simples, posesivos, complejos y recíprocos. [ 12 ]
Pronombres simples
Los pronombres simples se diferencian según su posición sintáctica:
- Las formas del sujeto son V, CV o CVC, y la superficie con tono bajo o tono alto.
- Las formas de los objetos son V, CV o CVC, y la superficie tiene un tono bajo o un tono alto.
- En otros casos, las formas aparecen como objeto indirecto, objeto de P o en posición no argumental (por ejemplo, cuando se topicalizan con kí o se marcan con foco con á ).
Casi todos los pronombres plurales suelen empezar con b- , que es un marcador de pluralidad; véase la Tabla 15. La única excepción es el pronombre de segunda persona del plural jin , que es la forma en otros contextos (es decir, se usa con objetos indirectos, objetos de preposición y para topicalización y focalización).
El tono de los pronombres simples depende del verbo o auxiliar que los sigue (para pronombres sujeto) o del verbo que los precede (para pronombres objeto). Ejemplos de variación tonal de pronombres en posición de sujeto (proporcionar una descripción más completa y editar los ejemplos). El ejemplo (1) ilustra que 1sg mə , 2sg u , 3sg o y 3pl bu también se comportan como en (1). El ejemplo (2) ilustra que 1pl bag ; 2pl bin también se comportan como en (2).
yo
1.er Sargento
Kem
ver
hombres
niño
mə kem hombres
1SG ver niño
'Vi al niño'
yo
1.er Sargento
¿ke?
NEG
Jen
ver
hombres
niño
¿mə ke? jen hombres
1SG NEG ver niño
'No vi al niño'.
yo
1.er Sargento
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
mə do jen hombres
1SG PASADO REC ver niño
"Acabo de ver al niño".
yo
1.er Sargento
ke
???
njen
ver
hombres
niño
mə ke njen men
1SG ?? ver niño
"Fui yo quien vio al niño".
bolsa
1PL
Jen
ver
hombres
niño
bolso jen hombre
1PL ver niño
'Vimos al niño'
bolsa
1PL
¿ke?
NEG
Jen
ver
hombres
niño
¿bolsa ke? jen hombres
1PL NEG ver niño
'No vimos al niño'.
bolsa
1PL
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
bolso para hombres
1PL PASADO REC ver niño
"Acabamos de ver al niño".
bolsa
1PL
ke
???
njen
ver
hombres
niño
bag ke njen men
1PL ?? ver niño
"Fuimos nosotros quienes vimos al niño".
- (adaptado de Voorhoeve (1967 : 423 y siguientes) )
Ejemplos de variación tonal de pronombres en posición de objeto (proporcionar una descripción más completa, editar los ejemplos e incluir tanto el AFI como la ortografía). El ejemplo (3) ilustra 1sg am ; el ejemplo (4) ilustra 1pl jag(e) .
a
3SG
lenguado
derrotar
soy
1.er Sargento
un poquito soy
3SG venció a 1SG
'Me pegó'
a
1
¿n / A?
???
ndab
N -beat
soy
1.er Sargento
¿un na? ndab am
1 ?? N-beat 1SG
'Me pegó un poco'
a
3SG
tonelada
espiar.
soy
1.er Sargento
una tonelada soy
3SG espía a 1SG
'Me espió'
a
3SG
¿n / A?
???
nton
espiar.
soy
1.er Sargento
¿un na? nton soy
3SG ?? espiar a 1SG
'Me espió un poco'
a
3SG
lenguado
derrotar
jage
1PL
un dab jage
3SG venció a 1PL
'Nos ganó'
bolsa
1PL
¿ke?
NEG
Jen
ver
hombres
niño
¿bolsa ke? jen hombres
1PL NEG ver niño
'Nos ganó un poco'
a
3SG
tonelada
espiar.
yage
1PL
una tonelada de yage
3SG espía a 1PL
'Nos espió'
a
3SG
¿n / A?
???
nton
espiar.
yage
1PL
¿un na? nton yage
3SG ?? espía a 1PL
'Nos espió un poco'
- (adaptado de Voorhoeve 1967:425)
Pronombres posesivos y aposicionales
La estructura tonal de los pronombres posesivos depende de la estructura tonal del sustantivo que los precede.
Proporcione ejemplos (véase Voorhoeve 1967:426); utilice la plantilla de pronombres sujeto y objeto anterior.
pronombres plurales complejos
Los pronombres plurales complejos especifican la composición del grupo de participantes al que se refiere el pronombre. [Proporcionar una descripción más completa; dar ejemplos de Voorhoever 1967:428); regularizar la transcripción fonética.]
Pronombres recíprocos reduplicados
[Proporcione una descripción] (indique de dónde provienen los ejemplos)
bǎg-bàg
1PL - 1PL
bǎg-bàg
1PL-1PL
'1PL, exclusiva: 'nosotros (nosotros/yo y ellos) entre nosotros'
bən-bən
1PL . EN - 1PL . EN
bən-bən
1PL.IN-1PL.IN
'1PL, inclusivo: nosotros (tú y yo) entre nosotros'
bin-bin
2PL - 2PL
bin-bin
2PL-2PL
'2PL: entre ustedes dos'
bó-bó
3PL - 3PL
bó-bó
3PL-3PL
'3PL: 'entre ellos'
Sintaxis
CP: sintaxis clausal
Medumba posee un amplio repertorio de auxiliares temporales y aspectuales, y hace un uso productivo de las construcciones verbales seriales. [Proporcione ejemplos]
Marcación de tiempo
Medumba tiene contrastes temporales finamente articulados, con hasta 9 auxiliares distintos de tiempo pasado y 5 auxiliares distintos de tiempo futuro. [ 32 ] [ 33 ]
Tipificación de cláusulas entre corchetes
Medumba utiliza numerosas partículas que tipifican las oraciones y que aparecen al principio o al final de la misma: se emplean para marcar preguntas de sí/no, preguntas de contenido, oraciones de relativo y oraciones subordinadas. Además, existen dos formas de negación, según su alcance respecto del sintagma verbal (SV) o del sintagma concurrente (SC): la negación respecto del SV es contrastiva (p. ej., Compró algunos libros, pero no vendió bolígrafos); la negación respecto del SC niega la veracidad de una proposición p (p. ej., NO-p = no es el caso que p ). [Dar ejemplos]
DP: sintaxis nominal
Construcción asociativa de N de NP
Las construcciones de sustantivos asociativos, que generalmente se traducen como 'Sustantivo 1 de Sustantivo 2 ', como en bǎm mɛ́n ('vientre del niño'), se analizan con un tono flotante interpuesto entre los dos sustantivos. La presencia de este tono flotante se refleja en las melodías tonales que portan los sustantivos que lo preceden o lo siguen. [ 15 ] [ 34 ] Este tono asociativo, hipotetizado por primera vez por Jan Voorhoeve, puede ser alto o bajo dependiendo de la clase y el patrón tonal del sustantivo precedente. El tono puede bajar el nivel de tono del Sustantivo 2 (un fenómeno llamado paso descendente); o puede combinarse con la vocal final del Sustantivo 1 , resultando en un tono de contorno (ascendente LH o descendente HL).
Por ejemplo, en (1), la primera línea representa la melodía tonal subyacente teórica de los dos sustantivos, con el marcador asociativo del tono L en negrita. La segunda línea muestra los dos tonos que se pronuncian realmente en la superficie, con el nivel de tono mostrado entre corchetes (un tono muy bajo seguido de un tono de rango medio). De igual modo, en (2), la primera línea muestra la melodía tonal teórica de lo que en la superficie se pronuncia como un contorno LH en el Sustantivo 1 y un tono alto descendente en el Sustantivo 2. Así, entre corchetes vemos una barra que indica un ascenso de tono bajo a alto, y una línea de nivel medio que indica un tono de rango medio.
(1) L-(H) (L) (L)-H-(L)) (2) L-(L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nzwi mɛn bǎm mɛn nzwí mɛ́n bàám ↓ mɛ́n mujer de niño vientre de niño 'la mujer del niño' 'el vientre del niño' (adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Los ejemplos (3) a (6) ilustran la realización de la asociación en contextos donde el sustantivo 1 es de tono L y el sustantivo 2 es de tono H. El hecho de que se teorice que el sustantivo 1 va seguido de un tono L o H flotante no afecta a la forma superficial (es decir, la diferencia entre (3) y (5), y (4) y (6)). Lo que sí afecta es el tono del marcador de asociación: en (3) y (5) es H, mientras que en (4) y (6) es L, lo que da como resultado un contorno LH en el sustantivo 1 .
El efecto que el tono asociativo tiene sobre cualquiera de los dos sustantivos puede depender de los tonos flotantes que los acompañan, lo cual, a su vez, está determinado por su clase nominal. Los ejemplos (7) a (10) ilustran la realización del asociativo en contextos donde el Sustantivo 1 es de tono H y el Sustantivo 2 también es de tono H. Al igual que en los ejemplos (3) a (6), en los ejemplos (7) y (9) podemos ver que el tono flotante que sigue al sustantivo no tiene efecto sobre la forma superficial: si el marcador asociativo es H, la forma superficial siempre será de dos tonos H de nivel, o bien un contorno HL seguido de un tono H, variando según el hablante o el dialecto. En el caso de los ejemplos (8) y (10), el tono flotante que sigue al sustantivo sí tiene un efecto perceptible. En el ejemplo (8), la forma superficial es un tono H seguido de un tono L, o bien un contorno HL seguido de un tono L (nuevamente, variando según el hablante o el dialecto). Sin embargo, en (10) la única opción disponible es un tono H seguido de un H descendente, lo que demuestra que los tonos subyacentes teóricos sí tienen un efecto en el tono en el que realmente se pronuncian los tonos.
Resolución del tono asociativo: Sustantivo 1 con tono L + Sustantivo 2 con tono H (los tonos entre paréntesis () son flotantes) (3) L-(L) (L) (L)-H-(L) (4) L-(L) ( H ) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] mfə̀n mɛn bàm mɛn ᵐfə̀n mɛ́n bàá ↓ mɛ́n 1. cabeza del niño 5. vientre del niño 'el jefe del niño' 'el vientre del niño' (5) L-(H) (L) (L)-H-(L) (6) L-(H) (H) (L)-H-(L) LH [ _ – ] LH ↓ H [ / – ] nà mɛn kɔ̀ mɛn nà mɛ́n kɔ̀O ↓ mɛ́n 3. vaca de niño 5. lanza de niño 'la vaca del niño' 'la lanza del niño' (adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Resolución del tono asociativo: Sustantivo con tono H 1 + Sustantivo con tono H 3 (los tonos entre paréntesis () son flotantes) (7) H-(L) (L) (L)-H-(L) (8) H-(L) (H) (L)-H-(L) [¿ERROR TIPOGRÁFICO?, revisar] HH [ ¯ ¯ ] o HL [ ¯ _ ] o HLH [ \ ¯ ] HLL [\ _ ] hombre hombre ju hombre mɛ́(ɛ)n mɛ́n ʒú(ù) mɛ́n 1.hijo de 1.niño 3.cosa de 1.niño 'el hijo del niño' 'la cosa del niño' (9) H-(H) (L) (L)-H-(L) (10) H-(H) (H) (L)-H-(L) HH [ ¯ ¯ ] H ↓ H [ ¯ – ] HLH [ \ ¯ ] cʉ mɛn nzwi mɛn tɨ́ ↓ mɛ́n ⁿʒʷí(ì) mɛ́n 3.árbol de 1.niño ⁿzʷí(ì) mɛ́n 'el árbol del niño' 1.mujer de 1.niño 'la mujer del niño' (adaptado de Voorhoeve 1971:50)
Demostrativos postnominales y prenominales
Los demostrativos de Medumba (el equivalente a "this" o "that" en inglés) incluyen tres elementos: [ 35 ]
- un sustantivo (N);
- un demostrativo (Dem), que muestra la clase del sustantivo con el sustantivo;
- un "reforzador locativo adverbial" obligatorio (Loc)
El orden normal ( no marcado ) de los demostrativos es posnominal, dando como resultado [Sustantivo-Dem-Loc]. Es posible que se produzca una divergencia de este orden canónico, de modo que también se atestigua [Dem-N-Loc], lo que da lugar a una lectura de foco contrastivo , donde el sustantivo se contrasta con otras alternativas deícticas ( este hombre, en contraposición a aquel hombre). [ 35 ]
Combinación de sustantivos con adjetivos, numerales y demostrativos
Dentro del sintagma nominal (SD), existen 8 posibles variaciones en el orden de las palabras, teniendo en cuenta el orden de los sustantivos, adjetivos, demostrativos y numerales. Kouankem (2011) las divide en variaciones posnominales y prenominales. [ 36 ] Los posibles órdenes de las palabras son:
- Variación del orden de las palabras postnominales
N:sustantivo A:adjetivo PRX:proximal
bollo
norte
niños
sɛŋkɛ
A
negro
kua
NUM
cuatro
puede li
DEM
DEM.PRX
bun sɛŋkɛ kua {cən li}
NA NUM DEM
niños negros cuatro DEM.PRX
'estos cuatro niños negros'
bollo
norte
niños
kua
NUM
cuatro
sɛŋkɛd
A
negro
puede li
DEM
DEM.PRX
bun kua sɛŋkɛd {cən li}
N NUM A DEM
cuatro niños negros DEM.PRX
'estos cuatro niños negros'
bollo
norte
niños
sɛŋkɛd
A
negro
puede li
DEM
DEM.PRX
kua
Número
cuatro
bun sɛŋkɛd {cən li} kua
NA DEM Num
niños negros DEM.PRX cuatro
'estos cuatro niños negros'
- (adaptado de Kouankem 2011:234-236; identificar págs. y números de ejemplo)
- Variación del orden de las palabras prenominales
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
kua
NUM
cuatro
puede li
DEM
DEM.PRX
mbwo bun kua {cən li}
UN NÚMERO DEM
hermosos niños cuatro DEM.PRX
'estos cuatro hermosos niños'
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
puede li
DEM
DEM.PRX
kua
NUM
cuatro
mbwo bun {cən li} kua
UN NÚMERO DE DEM
hermosos niños DEM.PRX cuatro
'estos cuatro hermosos niños'
cən
DEM
DEM.PRX
mbwo
A
hermoso
bollo
norte
niños
kua
NUM
cuatro
li
???
cən mbwo bun kua li
DEM AN NUM {}
DEM.PRX hermosos niños cuatro ??
'estos cuatro hermosos niños'
cən
DEM
DEM.PRX
bollo
norte
niños
sɛŋkɛd
A
negro
kua
NUM
cuatro
li
???
cən bun sɛŋkɛd kua li
DEM NA NUM {}
Niños negros de cuatro años del DEM.PRX ??
'estos cuatro niños negros'
cən
DEM
DEM.PRX
bollo
norte
niños
kua
NUM
cuatro
sɛŋkɛd
A
negro
li
???
cən bun kua sɛŋkɛd li
DEM N NUM A {}
Niños del DEM.PRX cuatro negros ??
'estos cuatro niños negros'
- (adaptado de Kouankem 2011:234-236; identificar págs. y números de ejemplo)
AP: sintaxis adjetival
En Medumba existen tres tipos de clases de adjetivos, que difieren en su orden con respecto al sustantivo que modifican. [DAR EJEMPLOS] [ 19 ]
adjetivos puros
Existe un número limitado de adjetivos puros. [ 19 ] Estos se dividen a su vez en dos clases. Los adjetivos puros de clase 1 siempre aparecen antes del sustantivo. Los adjetivos puros de clase 2 suelen aparecer después del sustantivo, pero pueden aparecer antes en un contexto contrastivo. [DAR EJEMPLOS]
adjetivos nominales
[DA EJEMPLOS]
Adjetivos verbales
[DA EJEMPLOS]
PP: Sintaxis preposicional
Medumba tiene cuatro preposiciones locativas: mbàŋ (junto a), mʙəә́ (delante de), ɲàm (detrás de) y nùm (sobre). [ 37 ]
Si bien existen varias estrategias para formar frases preposicionales que involucran preposiciones explícitas o "especificaciones locativas", no hay prefijos locativos explícitos que correspondan a las clases locativas bantúes (16), (17) y (18) (pa-, ku- y mu- respectivamente). [ 28 ] Sin embargo, existe un prefijo "encubierto" en forma de un tono H flotante cuya presencia puede detectarse en ciertos contextos por sus efectos en el tono de los tonos circundantes, que Voorhoeve hipotetiza que podría ser el remanente de esas clases locativas. La interpretación de un sustantivo marcado con este tono es variable y depende del contexto, correspondiendo generalmente a preposiciones como on, at o in. [Dar ejemplos]
Convenciones para la presentación de datos lingüísticos de Medumba
Las siguientes convenciones se utilizan para presentar los datos del idioma Medumba.
- Los símbolos entre corchetes [...] dan la forma IPA
- Los ejemplos en cursiva muestran la ortografía de Medumba.
- Ejemplos de oraciones que utilizan el siguiente formato
- línea 1: ortografía
- línea 2: Transcripción IPA
- Línea 3: Desglose del morfema (denominado "glosa" por los lingüistas)
- línea 4: traducción
Así pues, el ejemplo (1) se presenta de la siguiente manera:
a mí
1.er Sargento
Kem
ver
hombres
niño
yo kem hombres
1SG ver niño
'Vi al niño'
a mí
1.er Sargento
¿ke?
NEG
Jen
ver
hombres
niño
yo ke? jen hombres
1SG NEG ver niño
'No vi al niño'.
a mí
1.er Sargento
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
yo hago jen hombres
1SG PASADO REC ver niño
"Acabo de ver al niño".
a mí
1.er Sargento
ke
???
njen
ver
hombres
niño
yo ke njen men
1SG ?? ver niño
Fui yo quien vio al niño.
bolsa
1PL
Jen
ver
hombres
niño
bolso jen hombre
1PL ver niño
'Vimos al niño'
bolsa
1PL
¿ke?
NEG
Jen
ver
hombres
niño
¿bolsa ke? jen hombres
1PL NEG ver niño
'No vimos al niño'.
bolsa
1PL
hacer
PASADO . REC
Jen
ver
hombres
niño
bolso para hombres
1PL PASADO REC ver niño
"Acabamos de ver al niño".
bolsa
1PL
ke
???
njen
ver
hombres
niño
bag ke njen men
1PL ?? ver niño
Fuimos nosotros quienes vimos al niño.
- (adaptado de Voorhoeve 1967:423s.)
Notas
- ↑ Ocurre solo en posiciones de coda.
Referencias
- ↑ Medumba en Ethnologue (18.ª ed., 2015) (se requiere suscripción)
- ^ Tchoumi, Léopold; Tchamna, Rodrigue. Guía de conversación trilingue français-anglais-medumba . ISBN 978-1540312365.
- ↑ Warnier, Jean-Pierre (2015). "Reseña de "Nación de forajidos, estado de violencia: nacionalismo, tradición de Grassfields y construcción del Estado en Camerún" de Meredith Terretta" . African Studies Review . 58 (2): 255–257 . doi : 10.1017/asr.2015.56 . S2CID 146494805 .
- ↑ Feldman-Savelsberg, Pamela (1995). "Cocinar en casa: parentesco y género en los modismos Bangangté de matrimonio y procreación". American Ethnologist . 3. 22 (3): 483– 501. doi : 10.1525/ae.1995.22.3.02a00020 . JSTOR 645968 .
- ↑ Terretta, Meredith (2014). Nación de forajidos, estado de violencia: nacionalismo, tradición de Grassfields y construcción del Estado en Camerún . Athens: Ohio University Press. pp. xiv, 36. ISBN 978-0821420690.
- ^ Bandia, Paul F (1993). "La traducción como transferencia cultural: evidencia de la escritura creativa africana" . TTR: Traducción, Terminología, Redacción . 6 (2): 55– 78. doi : 10.7202/037151ar .
- ↑ Ndjio, Basile (2009). "Migración, arquitectura y transformación del paisaje en los pastizales bamileke del oeste de Camerún". African Diaspora . 2 : 73–100 . doi : 10.1163/187254609X430777 .
- ↑ Chubo, Nana Dorothy (mayo de 2014). El impacto del turismo de eventos en las comunidades anfitrionas: Caso de la región noroeste de Camerún (PDF) (Tesis de maestría). Universidad de Ciencias Aplicadas de Centria.
- ↑ West, Ben (2011). Camerún (Tercera ed.). IDC House, The Vale, Chalfont St Peter, Bucks, Inglaterra: Bradt Travel Guides Limited. pág. 18. ISBN 978-1-84162-353-5.
- ↑ Fosong, David (25 de julio de 2016). "Camerún: El festival Bangangté-Medumba termina con broche de oro" . AllAfrica.com . Archivado del original el 28 de julio de 2016. Consultado el 14 de marzo de 2018 .
- ^ Voorhoeve, enero (1965). "La estructura del morfema en Bamileke (dialecto Bangangté)". Lengua . 13 : 319– 334. doi : 10.1016/0024-3841(64)90034-8 .
- ^ Voorhoeve , enero (1967). "Pronombres personales en bamileke". Lengua . 17 ( 3– 4): 421– 430. doi : 10.1016/0024-3841(67)90010-1 .
- ^ Voorhoeve, enero (1968 ) . "Clases de sustantivos en Bamileke". Lengua . 21 : 584– 593. doi : 10.1016/0024-3841(68)90077-6 .
- ^ Voorhoeve, enero (1969). Voorhoeve, enero; de Wolf, Paul (eds.). Sistemas de clases de sustantivos Benue-Congo: Bangangte . Leiden: Sociedad Lingüística de África Occidental. págs. 17-19 .
- ^ Voorhoeve , enero (1971) . "Tonología del sustantivo Bamileke". Revista de Lenguas Africanas . 10 : 44-53 .
- ^ Voorhoeve, enero (1976). Contes bamiléké . Annales (en francés). vol. 89. Tervuren, Bélgica: Musée Royal de L'Afrique Centrale. OCLC 3143376 .
- ^ Voorhoeve, enero (1977). Kropp Dakubu, ME (ed.). Bamileke (dialecto bangangte) . Fichas de datos sobre idiomas de África occidental. vol. 1. Sociedad Lingüística de África Occidental. págs. 57 a 66.
- ^ Keupdjio, Hermann (2011). Les mouvements Qu et l'architecture propositionnelle en Medumba (tesis de maestría). Universidad de Yaundé I.
- 1 2 3 Constantine, Kouankem (2011). La sintaxis de la frase determinante Medumba (tesis doctoral). Universidad de Yaoundé I.
- ↑ Kouankem, Constantine (2013). "Estructura de la frase determinante y concordancia en Mə̀dʉ́mbὰ". Revista Sudafricana de Lenguas Africanas . 33 (1): 59– 64. doi : 10.2989/02572117.2013.793941 . S2CID 120261204 .
- ↑ Kandybowicz, Jason ; Torrence, Harold, eds. (2017). Las lenguas en peligro de extinción de África: enfoques documentales y teóricos . Nueva York. ISBN 9780190256340OCLC 973733564
{{cite book}}: CS1 mantenimiento: falta el editor de ubicación ( enlace ) - ↑ Opala, K. (6 de marzo de 2002). "Cómo Kenia corre el riesgo de perder más de 10 tribus". Daily Nation . Nairobi: Nation Media Group.
- ^ Tchana, Thomas (2009). Swαndα Mə́dʉmbà : Lexique Français-Mə́dʉmbà (4500 palabras) y 260 expresiones francesas-mə́dʉmbà . Bangangte, Camerún: Comité de lengua bamileke medujba, Production du CEPOM .
- ↑ Bird, Stephen (2001). "Ortografía e identidad en Camerún". Lenguaje escrito y alfabetización . 4 (2): 131– 162. CiteSeerX 10.1.1.49.9177 . doi : 10.1075/wll.4.2.02bir . S2CID 13917876 .
- ↑ Tchahou Tchendjeu, AE; Tchitnga, R.; Fotsin, HB (julio de 2016). "Calendario electrónico en siete idiomas basado en FPGA para el resurgimiento de la cultura camerunesa" (PDF) . Sciences, Technologies et Développement (Edition Spéciale) : 197–202 .
- ↑ Radio agrícola en África subsahariana: Resumen del informe final del proyecto de análisis de programas de radio rural africanos (ARRPA) (PDF) (Informe). Farm Radio International. Abril de 2014.
- ^ Nganmou, Alise (1991). Modalidades verbales: Temps, Aspect et Mode en Mədūmba . Universidad de Yaundé I.
- ^ Voorhoeve , enero (julio de 1974). "Locales en Bangangte-Bamileke" . Estudios de Lingüística Africana . 5 (2): 205.
- ↑ Franich, Kathryn (2014). "Tonos de contorno y estructura prosódica en Medumba" . Reunión anual de la Sociedad Lingüística de Berkeley . 40 : 102–124 . doi : 10.3765/bls.v40i0.3135 .
- 1 2 Anghelescu, Andrei (2010). "Tonología del sustantivo bisilábico Medumba" (PDF) . Universidad de Columbia Británica.
- 1 2 3 4 5 6 7 Goldman, Nora; Orman, Will; Paquette, Elodie; Franich, Kathryn; Hawkes, Rachel; Ngabeu, Ariane; O'Connor, Catherine (2015). "Variación entre hablantes en la realización de la clase nominal en Medumba, una lengua de Grassfields". En Kramer, Ruth (ed.). Actas seleccionadas de la 44.ª Conferencia Anual sobre Lingüística Africana (PDF) . Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. págs. 98–109 .
- ↑ Mucha, Anne (2016). Interpretación temporal y variación interlingüística. Un análisis semántico formal de la referencia temporal y aspectual en hausa y medumba (tesis doctoral). Universidad de Potsdam.
- ↑ Mucha, Anne (2017). "Interpretación del pasado y tiempo graduado en Medumba". Natural Language Semantics . 25 : 1–52 . doi : 10.1007/s11050-016-9128-1 . S2CID 125741496 .
- ↑ Danis, Nick; Barnes, Jonathan; O'Connor, Catherine (2012). «Descenso y formación de contornos en medumba: un análisis prosódico». Actas seleccionadas de la 42.ª Conferencia Anual sobre Lingüística Africana: Lenguas africanas en contexto (PDF) . Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. págs. 23-31 .
- 1 2 Kouankem, Constantine (2013). "Estructura de la frase determinante y concordancia en Mə̀dʉ́mbὰ". Revista Sudafricana de Lenguas Africanas . 33 (1): 59– 64. doi : 10.2989/02572117.2013.793941 . S2CID 120261204 .
- ↑ Kouankem, Constantine (2011). Sobre la sintaxis de la frase determinante Medumba (tesis doctoral). Yaoundé: Universidad de Yaoundé I.
- ↑ Hawkes, Rachel; Paquette, Elodie; Goldman, Nora; Ngabeu, Ariane; O'Connor, Catherine (2015). «Restricciones de animacia en los objetos preposicionales en medumba, una lengua de los pastizales». En Kramer, Ruth (ed.). Actas seleccionadas de la 44.ª Conferencia Anual sobre Lingüística Africana . Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. págs. 122–129 .
- Idiomas de Camerún
- lenguas bamileke