Aprendizaje integrador

El aprendizaje integrador es una teoría del aprendizaje que describe una tendencia hacia lecciones integradas que ayudan a los estudiantes a establecer conexiones entre diferentes áreas del currículo . Este concepto de educación superior se distingue del movimiento de "currículo integrado" de la educación primaria y secundaria.

El aprendizaje integrador se presenta de muchas formas: conectando habilidades y conocimientos de múltiples fuentes y experiencias; aplicando habilidades y prácticas en diversos entornos; utilizando puntos de vista diversos e incluso contradictorios; y comprendiendo los problemas y las posturas en su contexto.

...establecer conexiones dentro de una especialidad, entre campos, entre el plan de estudios, el plan de estudios extracurricular o entre el conocimiento académico y la práctica." ^{[ 1 ]}

Los estudios integrados implican la unión de materias tradicionalmente separadas para que los estudiantes puedan alcanzar una comprensión más auténtica. Veronica Boix Mansilla, cofundadora del Proyecto de Estudios Interdisciplinarios en Project Zero, explica que "cuando [los estudiantes] pueden combinar conceptos, métodos o lenguajes de dos o más disciplinas o áreas de especialización establecidas para explicar un fenómeno, resolver un problema, crear un producto o plantear una nueva pregunta", están demostrando comprensión interdisciplinaria. Durante más de una década, los investigadores de Project Zero en la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard han estado estudiando el trabajo interdisciplinario en diversos contextos. Han descubierto que la comprensión interdisciplinaria es crucial para los estudiantes con pensamiento moderno. ^{[ 2 ]} Desarrollar un modelo cognitivo y social del aprendizaje interdisciplinario sigue siendo un desafío. ^{[ 3 ]}

Edutopia destacó a Central York High School como una "Escuela que funciona" debido a su exitoso enfoque de estudios integrados. Por ejemplo, un profesor de gobierno de AP y un profesor de arte colaboraron para crear un proyecto conjunto que pedía a los estudiantes que crearan una escultura basada en los principios presentados en la clase de gobierno de AP. ^{[ 4 ]} La profesora de gobierno de AP, Dayna Laur, afirma que "los proyectos de estudios integrados [buscan] crear una conexión entre disciplinas que de otro modo podrían parecer no relacionadas para muchos estudiantes. Buscar deliberadamente formas de combinar estándares y contenido es imperativo si se quiere crear experiencias verdaderamente auténticas porque, en el mundo fuera del aula, el contenido no es algo aislado". ^{[ 5 ] [ 6 ]}

En muchas facultades de medicina estadounidenses, un currículo integrado se refiere a un enfoque no compartimentado del aprendizaje de las ciencias básicas. A diferencia del currículo médico tradicional, que separa materias como embriología , fisiología , patología y anatomía , los currículos integrados alternan las clases sobre estas materias a lo largo de los dos primeros años. (Jonas 1989) El programa de estudios se organiza en torno a sistemas orgánicos (como "Cardiovascular" o "Gastrointestinal"). Otro componente importante del currículo médico integrado es el aprendizaje basado en problemas .

Diversos estudios han demostrado que los currículos interdisciplinarios favorecen la participación y el aprendizaje de los estudiantes. En concreto, se ha comprobado que la integración de la ciencia con la comprensión lectora y las clases de escritura mejora la comprensión de los estudiantes tanto en ciencias como en lengua y literatura inglesa. ^{[ 7 ]}