Instituto de Análisis de Propaganda

El Instituto de Análisis de Propaganda ( IPA ) fue una organización con sede en Estados Unidos que funcionó entre 1937 y 1942, compuesta por científicos sociales, líderes de opinión, historiadores, educadores y periodistas. Fue creado por Kirtley Mather , Edward A. Filene y Clyde R. Miller , debido a la preocupación general de que el aumento de la propaganda estaba disminuyendo la capacidad del público para pensar de manera crítica . El propósito del IPA era estimular el pensamiento racional y proporcionar una guía para ayudar al público a tener debates bien informados sobre temas de actualidad. "Enseñar a la gente cómo pensar en lugar de qué pensar". El IPA se centró en cuestiones de propaganda doméstica que podrían convertirse en posibles amenazas para las formas de vida democráticas.

Para el IPA, el nazismo, el comunismo, el movimiento anticomunista conservador, la política exterior de Inglaterra y las dictaduras latinoamericanas eran todos antidemocráticos. Al etiquetar a estos grupos como tales, el IPA promovía una sociedad democrática basada en la libertad de expresión y la participación ciudadana en el gobierno, y también intentaba lograr objetivos concretos como impedir el ascenso del nazismo en Estados Unidos. ^[1]

La gran fortaleza del IPA provino de su particular fusión de progresismo académico y práctico en una crítica antipropaganda organizada que institucionalizó la tradición del periodismo de investigación y también aplicó este enfoque crítico típicamente estadounidense a los descontentos de la Depresión . ^{[2] : 177}

Edward A. Filene había amasado una fortuna al satisfacer una demanda masiva, pero temía que la democracia se viera amenazada por la propaganda que se aprovechaba de la ciudadanía desprevenida, por lo que pidió a Kirtley Mather que lo ayudara a financiar un esfuerzo para salvar la democracia. Una reunión sobre "educación para la democracia" se celebró el 29 de marzo de 1937 en el University Club de Boston , a la que asistieron Alfred Adler , Lyman Bryson , Edward L. Bernays y Clyde R. Miller , entre otros. ^{[2] : 129, 30} En una segunda reunión en la ciudad de Nueva York, Filene le entregó a Miller un cheque por $10,000, presumiblemente para financiar el Instituto en el primer año. El Fondo de Buena Voluntad de Filene acordó el 9 de junio continuar la financiación durante tres años.

El instituto se constituyó el 23 de septiembre de 1937. La junta directiva inicial estuvo formada por Clyde R. Miller , Robert S. Lynd , E. Ernest Johnson, James E. Mendenhall y Robert K. Speer. Posteriormente se incorporaron a la junta Charles A. Beard , Hadley Cantril , Ernest O. Melby , James T. Shotwell y Percy S. Brown . ^{[2] : 131} La junta eligió a sus funcionarios de la siguiente manera: Presidente: Cantril, VP: Melby, Sec.: Miller, Tr.: Speer.

Los siguientes trucos/técnicas de propaganda estuvieron entre las contribuciones más conocidas del IPA: ^[3]

1. Insultos
2. Generalidades brillantes
3. Transferir
4. Testimonial
5. Gente sencilla
6. Apilamiento de cartas
7. Carro

El instituto tenía siete miembros del personal con base en el Teachers College de la Universidad de Columbia . ^[4] Los sociólogos estudiaron los rasgos de personalidad para comprender mejor qué hacía que alguien fuera más susceptible al fascismo, incluido el desarrollo de la escala F. [ ^4] También llevaron la capacitación en alfabetización mediática a las escuelas, incluido un plan de estudios de participación cívica probado en Springfield, Massachusetts, conocido como el plan Springfield que todavía se usa hoy. ^[4] Una de las técnicas era etiquetar partes de un discurso con un ícono que representaba una de las siete técnicas de propaganda para ayudar a mostrar cómo se estaba utilizando. ^[4]

En octubre de 1937, la IPA distribuyó 3.000 copias de una edición de Anuncio del boletín de Análisis de Propaganda , solicitando suscripciones. Las primeras dos semanas produjeron 750, y hubo 2.500 suscriptores en el primer año. ^{[2] : 132, 3} Las charlas de radio del Padre Coughlin fueron seleccionadas por la IPA para su análisis ya que representaban "un préstamo bastante típico de métodos de propaganda antidemocrática extranjera por parte de un propagandista estadounidense". ^{[5] : x} Se describieron e ilustraron siete trucos del propagandista con referencia a las charlas de radio en un libro El bello arte de la propaganda , editado por Alfred McClung Lee y Elizabeth Briant Lee. Como explicó Clyde Miller en el prefacio, "En lo que respecta a los individuos, el arte de la democracia es el arte de pensar y discutir juntos de forma independiente". El libro se presenta como un "estudio sincero e imparcial de los dispositivos y objetivos aparentes de los especialistas en la distorsión de las opiniones públicas ". ^{[5] : viii}

Para difundir su mensaje, el IPA distribuyó volantes, escribió varios números del Boletín de Análisis de Propaganda y publicó una serie de libros, entre ellos:

• Violet Edwards (1938) Guía del líder de grupo para el análisis de propaganda
• Alfred McClung Lee y Elizabeth Briant Lee (1939) El bello arte de la propaganda ^[5]
• James A. Wechsler y Harold Lavine (1940) Propaganda de guerra y los Estados Unidos , reimpreso en 1972 por Garland Publishing
• Análisis de propaganda
• Propaganda: cómo reconocerla y afrontarla

El boletín Propaganda Analysis se dirigía indirectamente al público en general a través de periódicos, educadores, funcionarios públicos y líderes de opinión . El IPA se dirigía directamente a los presidentes y decanos de universidades nacionales, obispos y ministros, publicaciones educativas y religiosas y estudiantes de educación mediante el envío de volantes.

Estos "ABC del análisis de propaganda" animan a los lectores a comprender y analizar sus propios puntos de vista sobre el material propagandístico con el fin de promover debates informados y que estimulen la reflexión:

• Determinar el elemento de conflicto en la propaganda.
• He aquí tu propio elemento de reacción.
• Preocúpese por la propaganda actual asociada a los conflictos actuales .
• Dudo que tus opiniones sean "tuyas".
• Evalúe, pues, con el mayor cuidado su propia propaganda .
• Encuentre los hechos antes de llegar a cualquier conclusión. ^{[6] [7] : 17}

La IPA se enfrentó a muchas acusaciones que socavaron su propósito. ^{[ cita requerida ]} Estas sugerían que la IPA creó "más un escepticismo destructivo que una reflexión inteligente". ^{[8] [ cita requerida ]} La IPA perdió el apoyo de muchos de sus editores y también enfrentó conflictos internos debido a las renuncias de los miembros de su junta directiva y sus profesores en problemas. ^{[ cita requerida ]} La proximidad de la Segunda Guerra Mundial también planteó un problema. Obligaría a la IPA no solo a examinar y criticar la propaganda del enemigo, sino también a evaluar el uso de la propaganda por parte de Estados Unidos. La IPA mantiene que la razón por la que suspendió sus operaciones en 1942 fue la falta de fondos suficientes y no la guerra. ^{[ cita requerida ]}

Después de que se declarara la guerra a la Alemania nazi, la postura neutral del análisis de propaganda resultó insostenible y el IPA disolvió su actividad en enero de 1942 con la publicación del último número de su boletín:

La publicación de análisis desapasionados de todo tipo de propaganda, "buena" y "mala", es fácil de malinterpretar durante una emergencia de guerra y, lo que es más importante, los análisis podrían ser utilizados indebidamente con fines indeseables por personas que se oponen a la iniciativa del gobierno. Por otra parte, si el Instituto, como tal, hiciera propaganda o incluso pareciera que lo hiciera, se pondría en duda su integridad como organismo científico. ^{[9] [1] : 62}

Mientras existió el IPA, muchas personas buscaron ayuda de la organización a través de las numerosas publicaciones que estaban disponibles. El proceso incluye enseñar a la audiencia a evitar las emociones cuando se dejan engañar por una propaganda contaminada. Para obtener los hechos, los autores del instituto querían que el público "adoptara actitudes científicas hacia todas las cuestiones de hecho y aceptara las conclusiones a las que conducen como base para la acción, le gusten o no [al estudiante de propaganda]". ^[10] El IPA alentaba a los estudiantes a pensar de manera inteligente e independiente sobre los temas que discutían. Si bien muchos elogiaron al IPA por su orientación, otros argumentaron que el enfoque era "demasiado simplista porque muchos mensajes caían en más de una categoría, y no tienen en cuenta las diferencias entre los miembros de la audiencia y no analizan la credibilidad del propagandista". ^[10] A pesar de la controversia, el IPA era un recurso disponible para los ciudadanos estadounidenses con la esperanza de iluminar y activar las mentes para pensar libre e independientemente.

En 1940, Edgar Dale y Norma Vernon escribieron una Introducción a una bibliografía anotada destacando la contribución del IPA:

La enseñanza generalizada del análisis de propaganda en las escuelas se debe en gran medida a la fundación del Instituto de Análisis de Propaganda en el verano de 1937. ¶ Los artículos anotados en este boletín dan testimonio del efecto de los boletines y hojas de trabajo del Instituto en el trabajo de los maestros en todo el país. De hecho, este enfoque en materiales utilizables para las escuelas es uno de los secretos del éxito del instituto. ^{[7] : ii}

En 2018, la Dra. Anya Schiffrin sostuvo que muchas de las ideas de la IPA todavía se utilizan hoy en día y son fundamentales para comprender la propaganda. ^[4]

En 2024, Renée DiResta escribió que la iniciativa le pareció eficaz y profética. ^[11]

• Tropo (política)

• Delwiche, Aaron (2005) Referencias de propaganda Archivado el 19 de julio de 2018 en Wayback Machine de Propaganda-critic.
• Garber, William (septiembre de 1942) Análisis de propaganda: ¿con qué fines? Archivado el 11 de noviembre de 2007 en Wayback Machine , American Journal of Sociology 48(2): 240–245.
• Jowett, Garth S. y O'Donnell, Victoria (1992) Propaganda y persuasión , SAGE Publications .
• Schiffrin, Anya (2022) "La lucha contra la desinformación en la década de 1930: Clyde Miller y el Instituto de Análisis de Propaganda", Revista Internacional de Comunicación 16: 3715–41
• Waples, Douglas (1941) Imprenta, radio y cine en una democracia , University of Chicago Press .

• PropagandaCritic.com ofrece análisis, con ejemplos actuales e históricos, de tácticas retóricas utilizadas a menudo por los propagandistas, basadas en el marco desarrollado en la década de 1930 por la IPA.