El verbo " to be " habitual , también llamado " be" invariable , es el uso de un verbo "be" sin flexión (como "she be singing") en lugar de la flexión del inglés estándar (como "she is singing") para expresar acciones habituales o prolongadas, como el hábito de cantar, comúnmente presente en el inglés afroamericano (AAE), el inglés caribeño y el inglés irlandés . En el AAE, este uso de " be" indica que un sujeto realiza repetidamente una acción o encarna un rasgo, mientras que en el inglés americano general una flexión del verbo " to be " (como "she was singing") significa simplemente que un individuo ha realizado una acción en un tiempo particular, y "she sings" se usa para la forma habitual.
A pesar de las ideas erróneas comunes, el inglés afroamericano no simplemente reemplaza "is" por "be" en todos los contextos y tiempos verbales, ni este cambio no aporta ningún significado adicional a la frase. Este uso de "be" en el inglés afroamericano marca un aspecto gramatical habitual que el inglés estándar no distingue explícitamente: decir "a kitten be napping" es diferente a decir "a kitten is napping" y sugiere que el gatito duerme la siesta habitualmente .
Fuentes hipotéticas
El origen del verbo habitual "be" en el inglés afroamericano sigue siendo objeto de debate. Algunos lingüistas sugieren que proviene del verbo finito " be " del inglés de los colonos británicos de los siglos XVII al XIX (quizás especialmente de los del suroeste de Inglaterra , aunque en este contexto podría tratarse del reciente " Mummerset "). Otros lingüistas creen que proviene de los inmigrantes escoceses-irlandeses , cuyos dialectos del Ulster Scots marcan las formas verbales habituales con "be" y "do be" .
Una hipótesis es que el verbo habitual " be" simplemente se difundió en el inglés negro del Nuevo Mundo desde el inglés hiberno-irlandés (HE) a través del contacto en el Caribe. La evidencia incluye el hecho de que ambos dialectos estructuran oraciones con el verbo habitual " be" de manera casi idéntica:
(1) Incluso cuando estoy allí con amigos, tengo miedo. (ÉL)
(2) El día de Navidad, bueno, todo el mundo está tan emocionado con los regalos y todo eso, que no tienen mucha hambre. (AAE) [ 1 ]
Las críticas a esa hipótesis se deben a que no hay evidencia de que «be» se haya usado como marcador de hábito, ni en el pasado ni en la actualidad, en las variantes del inglés del Caribe. [ 1 ] En cambio, el inglés caribeño usa el verbo preverbal «does» para marcar la habitualidad. Usan «be» solo como muletilla entre «does» y el predicado de la oración.
La hipótesis afirma que las diferencias geográficas en el uso de be y do (be) , en el inglés hiberniano del norte y del sur respectivamente, explican la diferencia en el uso de be y does (be) en el inglés afroamericano y el inglés caribeño respectivamente. [ 1 ] En los siglos XVII y XVIII, los hablantes de inglés hiberniano del norte emigraron más a Norteamérica, y los hablantes de inglés hiberniano del sur emigraron a las islas del Caribe, trabajando ambos junto a personas negras. Aunque la ampliación para incluir las diferencias en los dialectos del inglés hiberniano explica la ausencia de be habitual en los criollos del inglés caribeño, la hipótesis también tiene sus desventajas. El primer problema es la distribución de do y be nuevamente. En el inglés hiberniano del sur, do es más común con be que con otros verbos, pero en el inglés caribeño, does es menos común con be que con otros verbos. [ 1 ] El inglés hiberniano marca la habitualidad con be , y el inglés caribeño rara vez la marca, si es que la marca. Un segundo problema es que no hay suficiente evidencia para demostrar que los hablantes de inglés hiberniano del sur no introdujeron do (be) en las colonias americanas, ya que había hablantes de inglés hiberniano del sur en las colonias que trabajaban estrechamente con personas negras.
Una mayor ampliación y modificación de las hipótesis de difusión explican el uso del verbo perifrástico " do" en los criollos ingleses del Caribe. Este rasgo era común en el inglés británico y persistió en los dialectos no estándar del sur y suroeste del inglés que utilizaban los colonos blancos en las colonias del Caribe. [ 1 ] Tanto los irlandeses como los negros aprendieron inglés al mismo tiempo, y ambos grupos aprendieron un nuevo idioma y conservaron las convenciones de sus lenguas nativas. En América, el rasgo irlandés "habitual be" pudo haberse difundido en el inglés afroamericano (AAE), y ambos grupos de personas estaban en estrecho contacto y se comunicaban con una nueva lengua. Es posible que los dialectos británicos tuvieran rasgos que sirvieran de modelo para el "habitual do" (be) en los criollos del Caribe, que, a su vez, se extendió al AAE en América. Además, los inmigrantes británicos del sur y suroeste también viajaron a las colonias americanas, y sus dialectos habrían servido de modelo para los negros, lo que habría provocado un inconveniente: la introducción y posterior pérdida del "habitual do" (be) en América, que también fue el problema de la primera ampliación de la hipótesis de difusión. [ 1 ] Otra hipótesis sobre los orígenes del uso habitual de "be" en inglés británico y luego en inglés afroamericano es la más lógica y la más fuerte de todas.
La teoría de la descreolización para la aparición del uso habitual de "be" en el inglés afroamericano es la más probable y la que cuenta con mayor respaldo entre las teorías sobre su origen. Implica el proceso de descreolización del criollo inglés caribeño, con la pérdida de "does" (be) , que a su vez es una descreolización de un marcador habitual criollo anterior y su coocurrencia con "be" . [ 1 ] Este proceso se considera un cambio de código en la serie de inglés aprendido por las personas negras en el Nuevo Mundo. La existencia de una categoría de usos habituales en las lenguas nativas del Caribe a nivel basilectal demuestra que, con el tiempo, las personas negras aprendieron inglés, pero conservaron las convenciones de sus lenguas nativas hasta que el cambio de código reemplazó las antiguas convenciones por otras nuevas. Rickford aporta evidencia:
(18) Aspecto habitual con frase preposicional o locativo:
Etapa 1: Él (d)a de [dc] en la cama. (basilecto)
Etapa 2: Él hace de en la cama. (hab. (d)a -> hace)
Etapa 3: Él sí está en la cama. (loc. cop. de -> estar)
Etapa 4: Él 0 estar en la cama. (hace -> 0; ser 'habitual')
Ese conjunto es solo uno de tres; precede a un predicado que contiene una frase preposicional y muestra el cambio del nivel basilectal, convención de la lengua nativa, al nivel del uso habitual del verbo " to be " en inglés en la etapa 4, con la coexistencia de dos o más etapas a la vez. [ 1 ] Se hipotetiza que las tres primeras etapas estaban presentes en el habla de los esclavos de las plantaciones, y la hipótesis parece estar respaldada por la presencia de estas etapas hoy en día en las Islas del Mar de los Estados Unidos, sobreviviendo solo la etapa cuatro en cualquier otro lugar de América. [ 1 ] Las ventajas de esta hipótesis son que no se asume que las personas negras no tuvieran influencia de la lengua nativa y que las convenciones del inglés se copiaron perfectamente a sus gramáticas inglesas emergentes, y el hecho de que la descriollización del uso habitual del verbo "to be" también sigue el patrón de descriollización en la lingüística general y el patrón en la antropología cultural, con aproximaciones formales del inglés a lo largo del tiempo y asimilación cultural del lenguaje, respectivamente. [ 1 ]
Otro mérito es que este mismo patrón de descriollización del verbo "to be" se encuentra en otros criollos relativamente cercanos al inglés afroamericano y confirma la plausibilidad de este origen para el uso habitual de "to be" . Otro mérito de la hipótesis es que puede incorporar los puntos fuertes de las hipótesis de difusión revisadas y superar las debilidades asociadas a ellas. Por ejemplo, los criollos y dialectos tienen léxicos que derivan de las lenguas que los nutren, y el inglés afroamericano y el inglés caribeño no son diferentes, ya que siguen los modelos de los dialectos lingüísticos que entraron en contacto con ellos y utilizaron sus convenciones de la lengua nativa, así como las convenciones recién aprendidas, para mutar en variedades de la lengua modelo.
Una posible desventaja de la hipótesis es que no funciona para áreas donde no se desarrollaron criollos, como áreas de América con muy poca población negra. [ 1 ] Otra posible desventaja es que las fuentes de esclavos para las diferentes regiones de América y el Caribe podrían haber dado lugar a diferentes puntos de partida criollos, lo que a su vez habría dado lugar a diferentes marcadores habituales en los criollos del inglés afroamericano y del inglés caribeño. Ambos problemas menores se ven ampliamente compensados por las ventajas de la hipótesis, y afirman que es el mejor origen posible del verbo habitual " be" .
Investigación
En un estudio de 2005, se mostraron a niños de 5 y 6 años dibujos de personajes de Barrio Sésamo actuando de forma inusual, incluyendo una escena donde el Monstruo de las Galletas , que normalmente come galletas, aparece sin comer nada mientras Elmo come galletas cerca. Cuando se les preguntó a los niños: "¿Quién está comiendo galletas?", tanto los hablantes de inglés afroamericano como los de inglés estándar respondieron correctamente que Elmo está comiendo galletas, pero cuando se les preguntó "¿Quién está comiendo galletas?", la mayoría de los hablantes de inglés estándar respondieron de nuevo que Elmo, mientras que la mayoría de los hablantes de inglés afroamericano informaron que el Monstruo de las Galletas estaba comiendo galletas. Debido al significado habitual de " estar " en el inglés afroamericano, eligieron al personaje con el conocido hábito de comer galletas, no al que las estaba comiendo en ese momento. [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
Véase también
Referencias
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Rickford, John (1986). "Contacto social y difusión lingüística: inglés hiberno-inglés e inglés negro del Nuevo Mundo". Language . 62 (2): 261– 265. doi : 10.2307/414674 . JSTOR 414674 .
- ↑ Jackson, Janice Eurana (1998). Aspecto lingüístico en niños afroamericanos angloparlantes: Una investigación del aspecto del verbo "ser" (tesis doctoral). Amherst, Massachusetts: Universidad de Massachusetts Amherst. ISBN 9780591960327. ProQuest 304446674 .
- ↑ "¿Hablas inglés americano? Para educadores. Currículo. Escuela secundaria. AAE" . PBS . Consultado el 23 de mayo de 2012 .
- ↑ "SINERGIA – Inglés afroamericano" . Umass.edu . Consultado el 23 de mayo de 2012 .
Enlaces externos
- Diccionario American Heritage de la Lengua Inglesa: Cuarta Edición. 2000 "Be"
- Diccionario American Heritage de la Lengua Inglesa: Cuarta Edición. 2000 "Cópula Cero"
- Gramática inglesa no estándar
- Sociolingüística
- Inglés afroamericano