Programa de formación de profesores graduados

El Programa de Formación Docente para Graduados ( GTP , por sus siglas en inglés) era un programa en Inglaterra y Gales para graduados que deseaban obtener la cualificación docente mientras trabajaban. Para participar en el programa, que podía durar de tres meses a un año, era necesario trabajar en una escuela como docente sin cualificación. A mediados de 2012, el Departamento de Educación anunció la desaparición del Programa de Formación Docente para Graduados, que había sido sustituido por un nuevo programa llamado School Direct. ^{[ 1 ]} El último año académico en que se impartió el programa fue el 2012/2013.

Para obtener una plaza en el Programa de Formación Docente (GTP, por sus siglas en inglés), el candidato generalmente debe conseguir una plaza de prácticas en un centro educativo dispuesto a apoyarlo como docente sin titulación. Sin embargo, algunas instituciones se encargan de gestionarlo. El centro ofrecerá entonces al estudiante un puesto de profesor interino (es decir, sin sustituir a un profesor titulado). Con el respaldo del centro, deberá presentar una solicitud formal a un Organismo de Recomendación Designado (DRB, por sus siglas en inglés). Estos organismos suelen ser universidades, centros de enseñanza superior, administraciones locales o empresas educativas privadas. El DRB gestiona el proceso de solicitud, realiza la selección formal de los candidatos admitidos, abona la subvención TDA al centro educativo y proporciona apoyo tutorial al estudiante. El número de plazas está limitado por los fondos disponibles de la TDA.

En algunos casos, es posible presentar una solicitud autofinanciada. En estos casos, igualmente se debe presentar una solicitud ante la Junta de Revisión de Discapacidad (DRB, por sus siglas en inglés), pero la escuela cubre la totalidad del salario del estudiante en prácticas.

Las solicitudes suelen presentarse a finales de año, hasta febrero, para el ingreso en la escuela en septiembre, pero cada Junta de Revisión de Discapacidad (DRB, por sus siglas en inglés) tiene sus propios plazos de solicitud. En ocasiones, se realiza una segunda convocatoria durante el año si algunas plazas no se han cubierto. Las plazas se otorgan según la calidad del candidato y la escuela de apoyo, que la DRB debe considerar capaz de ofrecer el nivel de apoyo adecuado.

El programa GTP no está disponible de forma uniforme en Inglaterra y Gales, aunque las plazas disponibles reflejan, en líneas generales, la densidad de población regional. La competencia puede ser muy alta, ya que la formación remunerada ofrece una remuneración mucho mayor que un Certificado de Posgrado en Educación (PGCE) y resulta especialmente atractiva para personas mayores. Las asignaturas disponibles también varían considerablemente según la región y la Junta de Revisión de Discapacidad (DRB).

Los estudiantes del programa GTP normalmente se especializan en una sola materia para la cual deben tener un título universitario . Las plazas para las áreas con escasez de profesorado en primaria y secundaria (por ejemplo, matemáticas, ciencias e inglés) superan las disponibles para las áreas sin escasez de profesorado en secundaria (por ejemplo, historia). Algunos organismos de evaluación docente solo ofrecen plazas para las áreas con escasez de profesorado en primaria y secundaria.

La formación comienza con una pequeña parte del horario habitual (alrededor del 30%), que aumenta gradualmente a lo largo del año hasta alcanzar el 90% en el tercer trimestre. El GTP será supernumerario (salvo contadas excepciones), lo que significa que el centro debe contar con profesores cualificados contratados para impartir las clases asignadas al alumno. La política del centro varía en cuanto a cómo se permite la docencia diaria por parte del alumno. Algunos centros permiten que los alumnos impartan clases completas desde el principio, bajo la supervisión a distancia del profesor cualificado responsable de la clase, así como del mentor y el tutor principal del centro. Otros centros insisten en que el alumno solo imparta clases en equipo con el profesor cualificado presente en todo momento hasta que se considere que puede desenvolverse por sí solo.

Los estudiantes del programa GTP pueden formarse en un rango de edad más limitado que los del PGCE . En la enseñanza secundaria, un ejemplo sería formarse en dos etapas clave, como la Etapa Clave 3 (de 7.º a 9.º curso, de 11 a 14 años) y la Etapa Clave 4 (de 10.º a 11.º curso, de 14 a 16 años), en lugar de abarcar todo el rango de edad de 11 a 18 años. Sin embargo, muchos alumnos del programa GTP impartirán clases en todo el rango de edad de 11 a 18 años y, por lo general, enseñarán mucho más en esas etapas clave que un estudiante del PGCE.

Además de su labor docente, el estudiante debe recopilar expedientes de evidencias para registrar planes de clase, observaciones y otras experiencias. Estos deben demostrar que ha alcanzado cada uno de los 33 estándares de la Agencia de Formación y Desarrollo para Escuelas (TDA, por sus siglas en inglés) necesarios para obtener la cualificación de profesor . La cantidad y calidad de las evidencias consideradas necesarias para cumplir cada estándar varía entre las distintas Juntas de Revisión de Disciplina (DRB, por sus siglas en inglés), ya que cada una debe interpretar los requisitos de la TDA. Solo en Inglaterra, el estudiante también debe completar las Pruebas de Habilidades de la Cualificación de Profesor (QTS, por sus siglas en inglés) para cumplir con el Estándar 16. Esto no es necesario en Gales.

También se requiere una estancia de varias semanas en un segundo centro educativo de características contrastantes para garantizar que la formación no esté demasiado centrada en un solo tipo de escuela. Por ejemplo, un alumno en prácticas en un instituto de enseñanza secundaria solo para chicos podría realizar una segunda estancia en un centro de enseñanza secundaria mixto.

Durante todo el año de formación, el estudiante es evaluado periódicamente por el tutor y mentor principal del centro educativo (generalmente compañeros del departamento). El personal del DRB realiza varias inspecciones de la docencia y del portafolio.

Los estudiantes también deben presentar evidencia de su investigación en forma de trabajos escritos. El número de trabajos, así como su extensión y contenido, varían entre las distintas Juntas de Revisión de Investigación (DRB).

Históricamente, los estudiantes del Programa de Formación Docente (GTP, por sus siglas en inglés) asistían a varias jornadas de formación impartidas de forma centralizada por su Junta de Revisión de Discapacidad (DRB, por sus siglas en inglés), que variaban según la DRB. Algunas, por ejemplo, ofrecían seis jornadas a lo largo del año. Otras, cada dos semanas. Sin embargo, desde septiembre de 2008, existe un requisito estandarizado para que todos los alumnos en prácticas realicen 60 días de formación, que se comparten entre la DRB y la escuela.

El motivo del cambio es convertir el GTP en una titulación con una base más académica, que gozará de mayor reconocimiento y que, además, servirá como base para la obtención de créditos para un Máster en Educación (MEd). La intención es atraer a candidatos de mayor nivel, especialmente a graduados con excelentes cualificaciones que, de otro modo, habrían optado por el costoso pero más reconocido PGCE.

Al finalizar el año de formación, el DRB recomienda al estudiante que lo haya superado para obtener la cualificación de profesor (QTS, por sus siglas en inglés). Esta cualificación se suele otorgar a través del Consejo General de Enseñanza de Inglaterra o del Consejo General de Enseñanza de Gales , lo que permite al estudiante ejercer como profesor en Inglaterra o Gales. En casos excepcionales, la QTS puede otorgarse en menos tiempo, pero esto es poco frecuente. La QTS puede denegarse si el consejo de enseñanza correspondiente no está satisfecho con el nivel de formación ofrecido por el DRB. Esto también es muy poco frecuente.

A diferencia de las cualificaciones docentes de base académica como el PGCE, el GTP no está bien reconocido fuera de Inglaterra y Gales, y los servicios de evaluación en países como Escocia, ^{[ 2 ] [ 3 ]} Australia ^{[ 4 ] [ 5 ]} y Nueva Zelanda ^{[ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]} y Canadá tienen dificultades para evaluar las vías de formación docente basadas en el empleo.

El GTP se ofreció por primera vez en 1998. ^{[ 9 ]} Originalmente estaba dirigido a personas mayores que se incorporaban a la profesión docente y que no podían permitirse dejar su trabajo para cursar un método tradicional de formación docente como el PGCE. Por este motivo, el programa estaba restringido a mayores de 24 años. Sin embargo, en 2004 se eliminó el requisito de edad para evitar infringir las nuevas leyes antidiscriminación de la Unión Europea . ^{[ 10 ]}

• Programa de formación de profesores titulados

• Programa de Formación Docente para Graduados - Sitio web de TDA
• Las normas QTS 33 en el sitio web de TDA
• - Información actualizada sobre las pruebas de aptitud QTS
• Organismos recomendadores designados
• Requisitos de registro del Consejo General de Enseñanza de Escocia
• Base de datos nacional de candidatos