Prueba de evaluación integral de Florida

La Prueba de Evaluación Integral de Florida , o FCAT/FCAT 2.0 , era la prueba estandarizada utilizada en las escuelas públicas primarias y secundarias de Florida. Administrada por primera vez en todo el estado en 1998, ^{[ 1 ]} reemplazó la Prueba de Evaluación Estudiantil Estatal (SSAT) y la Prueba de Competencia de la Escuela Secundaria (HSCT). A partir del año escolar 2014-2015, la FCAT fue reemplazada en el estado de Florida. El Departamento de Educación de Florida implementó posteriormente las Evaluaciones de Estándares de Florida (FSA) para Artes del Lenguaje Inglés, Lectura, Matemáticas y una prueba de Escritura o mecanografía. Una prueba integral de ciencias todavía se utiliza para los grados 5 y 8.

El FCAT (Florida Comprehensive Assessment Test) se administraba anualmente, a finales de febrero y principios o mediados de marzo, así como en abril, a todos los estudiantes de escuelas públicas de tercero a undécimo grado. Los estudiantes de tercero a décimo grado deben realizar la sección de lectura y matemáticas cada año. ^{[ 2 ]} Los estudiantes de escuelas privadas y parroquiales no están obligados a realizar el FCAT; la mayoría de estas escuelas administran otra prueba estandarizada en su lugar, como el Stanford Achievement Test , que es exactamente igual al FCAT NRT, que anteriormente realizaban los estudiantes de escuelas públicas. El FCAT Science se administra anualmente a los estudiantes de escuelas públicas de quinto, octavo y undécimo grado. En cuarto, octavo y décimo grado, los estudiantes de escuelas públicas realizan el examen FCAT Writes (anteriormente llamado "Florida Writes!" y "FCAT Writing+"); a diferencia de las otras pruebas, el examen FCAT Writes se administra a principios de febrero ^{[ 3 ]} para permitir tiempo suficiente para la calificación antes del final del año escolar.

Los resultados de los estudiantes en el FCAT se recopilan para generar una calificación para cada escuela pública. Bajo este plan, las escuelas públicas reciben una calificación de A a F, según el porcentaje de estudiantes que aprueban los exámenes y el porcentaje tanto del alumnado total como del 25% inferior de la escuela que demuestre un crecimiento adecuado en el examen con respecto al desempeño del año anterior. Si una escuela mejora su calificación (incluidas las escuelas que mejoran de una F a una D) o mantiene una A, el estado deposita directamente en la escuela un "dinero de recompensa" por un monto de $75 por estudiante matriculado (este monto solía ser de $100 antes de la recesión de 2008). Este dinero no está sujeto a negociación colectiva ni se canaliza a través del distrito escolar de la escuela receptora. Las escuelas pueden usar el dinero para bonos del personal, equipo educativo, materiales relacionados con el aumento del rendimiento estudiantil o para contratar personal temporal que ayude a mejorar el rendimiento estudiantil. Sin embargo, la mayor parte del dinero generalmente se destina a bonos para maestros.

A partir del año escolar 2010-2011, se le ha llamado "FCAT 2.0". En el material de la prueba real, está etiquetado como "FCAT 2.0 Next Generation Sunshine State Standards".

A partir del año escolar 2014-2015, muchos grados no realizan el FCAT, y este ha sido reemplazado formalmente por las Evaluaciones de Estándares de Florida (FSA). ^{[ 4 ]}

Cuando se introdujo originalmente, los estudiantes de cuarto grado debían aprobar la sección de lectura del examen para ser promovidos a quinto grado. Tras la aprobación de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás por el Congreso de los Estados Unidos en 2001, la aprobación obligatoria se trasladó de cuarto a tercer grado, para alinear a Florida con los requisitos legales federales. Además del requisito de tercer grado, los estudiantes de escuelas públicas de Florida también deben aprobar el FCAT de décimo grado, no solo en lectura, sino también en matemáticas, para poder recibir un diploma de escuela secundaria . El tercer grado y la graduación son los únicos dos casos en los que la ley federal o estatal exige la aprobación del FCAT; se administra en los demás grados con el fin de proporcionar información diagnóstica, tanto sobre los estudiantes como sobre las escuelas. Sin embargo, muchos condados del estado han adoptado otros requisitos de promoción vinculados al FCAT, pero estos quedan a discreción de cada junta escolar del condado.

Los estudiantes de educación especial (ESE, por sus siglas en inglés) pudieron quedar exentos del requisito del FCAT para obtener un diploma de bachillerato estándar. Aquellos estudiantes ESE que deseen obtener un diploma de bachillerato regular deben aprobar el FCAT o recibir una exención. Para obtener la exención, los estudiantes ESE deben demostrar que han realizado diversos esfuerzos para aprobar el FCAT y que han mejorado cada vez que lo han presentado.

Un estudiante que reprueba el examen de décimo grado (el examen requerido para la graduación) tiene aproximadamente cinco oportunidades adicionales para aprobarlo antes de graduarse. Originalmente, los estudiantes tenían cuatro oportunidades más para aprobar el examen después de reprobarlo en décimo grado: en octubre y marzo de sus años de penúltimo y último año de preparatoria. Sin embargo, a partir de 2006, los estudiantes tuvieron una administración adicional del examen durante el verano entre los años escolares. No obstante, los estudiantes no pueden volver a tomar el FCAT de décimo grado durante el verano entre su segundo y tercer año de preparatoria, ya que se necesita tiempo adicional para la recuperación académica. Si los estudiantes no aprueban el FCAT antes de su graduación programada, pueden seguir repitiéndolo hasta que lo aprueben para obtener un diploma de preparatoria estándar.

Los estudiantes que completen el número mínimo de créditos para la graduación de la escuela secundaria, pero no aprueben el FCAT, aún pueden graduarse con un certificado de finalización. Los estudiantes pueden sustituir la puntuación del área de materia correspondiente del ACT o del SAT. Una puntuación de 19 en las secciones de Lectura o Matemáticas del ACT o una puntuación de 280 en Lectura y una de 370 en Matemáticas del SAT pueden usarse para eximir el requisito del FCAT después de que el estudiante haya reprobado el examen de décimo grado al menos tres veces. ^{[ 5 ]} Los estudiantes pueden obtener la puntuación de aprobación correspondiente antes de tomar el examen FCAT Retake de Lectura o Matemáticas tres veces, pero no pueden sustituirla en lugar de la puntuación de aprobación del FCAT hasta que hayan tomado el examen FCAT Retake de Lectura o Matemáticas tres veces. En cualquier caso, los estudiantes recibirán un Certificado de Finalización que permite la admisión en cualquier colegio comunitario estatal para el cual hayan cumplido con todos los requisitos de graduación excepto aprobar el FCAT.

Los estudiantes también pueden transferir sus créditos a una escuela privada o fuera del estado. Varias escuelas secundarias de Carolina del Norte y Carolina del Sur se promocionan regularmente en estaciones de radio de Florida durante la primavera y principios del verano, anunciando su "servicio" disponible para estudiantes de secundaria de Florida que, por alguna razón, no aprobaron el FCAT y no pudieron recibir un diploma de escuela secundaria, a pesar de tener excelentes promedios de calificaciones y haber completado todos los requisitos del curso para obtenerlo.

El FCAT se califica de forma automática o manual, según la sección. Las preguntas de opción múltiple y las de respuesta en cuadrícula se califican automáticamente. Las tareas de desempeño, como las de respuesta corta, respuesta extendida y los ensayos, se califican manualmente. Al igual que en otras pruebas estandarizadas, la puntuación bruta no refleja directamente la puntuación final; algunas preguntas se consideran de mayor dificultad que otras y, por lo tanto, tienen mayor peso en la calificación. Este tipo de calificación se denomina Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).

Aunque el sistema se diseñó para premiar a las escuelas públicas por su excelencia docente, muchos educadores y miembros de la comunidad lo han criticado, alegando que desvía fondos de las escuelas que más los necesitan. También ha sido criticado por muchos estudiantes y profesores, ya que las escuelas dan demasiada importancia al FCAT y no la suficiente a la preparación de los alumnos para el mundo laboral.

Las pruebas FCAT también han sido objeto de críticas por parte de grupos educativos y padres de familia, ya que se argumenta que incentivan a los docentes a enseñar a los alumnos a aprobar el examen, en lugar de impartirles los conocimientos fundamentales de materias básicas como inglés. Otro punto de crítica a la FCAT es que todos los alumnos del mismo curso realizan la misma prueba, a pesar de estar matriculados en diferentes programas. Para compensar esto, en muchos centros educativos se les indica a los profesores que aborden las habilidades evaluadas en la FCAT, independientemente de la materia que deban impartir.

La maestra jubilada y activista política de Lakeland , Carol Castagnero, ha sido una dura crítica del FCAT y se postuló para varios cargos para destacar su oposición al examen. Castagnero calificó la prueba de "inconstitucional" durante su campaña para gobernadora en 2006 y declaró durante su campaña para el Congreso en 2008 que "los niños están siendo aterrorizados con una prueba llamada FCAT". ^{[ 6 ] [ 7 ]} Autoras como Diane Ravitch afirman que las pruebas de alto impacto están impulsadas por intereses corporativos en lugar de los intereses de los estudiantes y los maestros. ^{[ 8 ]}

A partir del año escolar 2010-11, los estudiantes de secundaria de Florida de los grados 9 a 12 deberán aprobar los exámenes de fin de curso para poder obtener créditos en la asignatura en la que se administró dicho examen.

Las evaluaciones de fin de curso se están utilizando para reemplazar la prueba de evaluación integral de Florida (FCAT). El examen EOC de Álgebra I fue el primer examen de fin de curso que se administró en Florida en la primavera de 2011. Actualmente, se administran los siguientes exámenes EOC en Florida: Álgebra I, Geometría, Biología e Historia de los Estados Unidos. ^{[ 9 ]} Para el año escolar 2010-11, el examen EOC de Álgebra I valía el 30% de la calificación final del estudiante. En cuanto al año escolar 2011-12, el examen EOC de Álgebra I era de aprobado o reprobado. Los estudiantes deben obtener una puntuación del 70% (Nivel 3) o superior para ser considerados aprobados en el examen EOC de Álgebra I. Para el año escolar 2012-13, los estudiantes que ingresan al noveno grado deben aprobar no solo el examen EOC de Álgebra I, sino también el EOC de Biología para obtener un diploma de escuela secundaria. Los exámenes de fin de curso se utilizan para asegurar que el estudiante haya aprendido todo el contenido del curso. Los exámenes de fin de curso no son obligatorios para los estudiantes con discapacidades específicas de aprendizaje . ^{[ 10 ]}

Todos los exámenes EOC se administran en toda la escuela durante una semana, lo que garantiza que no haya problemas mientras los estudiantes inician sesión en el programa. Los exámenes se realizan en una computadora, generalmente en un modelo estándar para todos los estudiantes para garantizar la equidad. Si la prueba no se ha completado dentro de la sesión de 160 minutos, los examinados pueden continuar trabajando durante el resto de la jornada escolar. ^{[ 11 ]}

FCAT Explorer era una herramienta en línea diseñada para ayudar a los estudiantes de Florida de 3.º a 11.º grado a aprobar el FCAT, centrándose en el dominio de los Estándares del Estado de Florida a través de varios programas interactivos. Cada estudiante recibía un nombre de usuario y una contraseña únicos para acceder a estos programas, y las escuelas de Florida solían reservar tiempo durante el día para trabajar específicamente con FCAT Explorer. El dominio ahora está a la venta. ^{[ 12 ]}

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