Hispanopedia WikiFast ForWord es un programa informático de lectura con evidencia limitada de su eficacia, creado por Scientific Learning Corporation. Se basa en una teoría sobre las capacidades cognitivas de los niños con dificultades de aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura.
Investigación
Una revisión sistemática que se centró en ensayos controlados aleatorios de alta calidad no encontró ningún beneficio positivo de la intervención. [1] Una revisión más general de los programas de "entrenamiento cerebral" señaló: [2]
En resumen, la evidencia citada por Scientific Learning Corporation proporciona poca evidencia convincente de la eficacia de Fast ForWord como herramienta para mejorar el procesamiento del lenguaje u otros aspectos de la cognición. Los estudios que muestran beneficios generalmente incluyeron intervenciones que carecían de un grupo de control, y aquellos con un grupo de control de comparación generalmente mostraron poca evidencia de mejoras diferenciales. El único ensayo controlado aleatorio no proporcionó evidencia de mejoras diferenciales, incluso en mediciones que abordaban aspectos similares del procesamiento auditivo del lenguaje.
La literatura de investigación sobre Fast ForWord fue revisada por What Works Clearinghouse , una iniciativa del Instituto de Ciencias de la Educación del Departamento de Educación de los EE. UU . Se encontraron calificaciones de efectividad positivas e índices de mejora para el alfabeto, la fluidez de lectura, la comprensión y el desarrollo del idioma inglés. [3] [4] [5] Sin embargo, la calidad de la evidencia incluida en estas revisiones ha sido criticada, ya que incluía informes que no habían sido revisados por pares y que fueron producidos por la empresa que comercializa la intervención. [6]
Historia
Los productos Fast ForWord se desarrollaron a partir de la teoría de varios científicos, entre ellos Michael Merzenich , Bill Jenkins, Paula Tallal y Steven L. Miller. Este equipo fundó la Scientific Learning Corporation en 1996. La empresa creó Fast ForWord. [3] La teoría era que algunos niños con dificultades de aprendizaje del lenguaje y la alfabetización pueden tener problemas para procesar sonidos rápidamente, una teoría posterior que sostiene que el entrenamiento cognitivo puede mejorar el procesamiento auditivo y una teoría final que sostiene que este entrenamiento se generalizará para mejorar las habilidades de aprendizaje más allá de las tareas de entrenamiento. A pesar de esto, el programa no ha demostrado una capacidad para mejorar las habilidades de aprendizaje. [2]
Referencias
- ^ Strong GK, Torgerson CJ, Torgerson D, Hulme C (marzo de 2011). "Una revisión metaanalítica sistemática de la evidencia sobre la efectividad del programa de intervención del lenguaje 'Fast ForWord'". J Child Psychol Psychiatry . 52 (3): 224–35. doi :10.1111/j.1469-7610.2010.02329.x. PMC 3061204 . PMID 20950285.
- ^ ab Simons, DJ; Boot, WR; Charness, N; Gathercole, SE; Chabris, CF; Hambrick, DZ; Stine-Morrow, EA (octubre de 2016). "¿Funcionan los programas de "entrenamiento cerebral"?". Psychological Science in the Public Interest . 17 (3): 103–86. doi :10.1177/1529100616661983. PMID 27697851.
- ^ ab "Informe de intervención de What Works Clearinghouse: lectura rápida para principiantes en ForWord" (PDF) . Marzo de 2013.
- ^ "Informe de intervención de What Works Clearinghouse sobre alfabetización adolescente Fast ForWord" (PDF) . Agosto de 2010.
- ^ "Informe de intervención de What Works Clearinghouse sobre el uso rápido de ForWord Language en estudiantes de inglés" (PDF) . 28 de septiembre de 2006.
- ^ McArthur, GM (2018). "¿Funciona What Works Clearinghouse? Una breve reseña de Fast ForWord®". Revista Australasiana de Educación Especial . 32 (1): 101–107. doi :10.1080/10300110701845953.
Enlaces externos
- Sitio web oficial
