Hispanopedia WikiEl término desarrollo docente se utiliza de forma similar al desarrollo del personal y al desarrollo profesional , en entornos que atañen a los educadores. [ 1 ]
El desarrollo profesional para educadores puede incluir la formación docente y generalmente se considera formación inicial, previa al inicio de la docencia. Sin embargo, tanto el desarrollo docente como el desarrollo profesional pueden referirse al aprendizaje profesional continuo de los educadores. Este aprendizaje puede tener lugar durante el horario laboral, como la formación continua en centros educativos de primaria y secundaria, o fuera de él. Estas actividades de aprendizaje pueden ser con o sin créditos académicos; por lo tanto, pueden realizarse en una universidad, a través de un distrito escolar o mediante una agencia de consultoría privada. Además, los educadores pueden optar por el desarrollo profesional mediante el aprendizaje autodirigido , aunque el término desarrollo docente se aplica con menos frecuencia a este ámbito de actividad.
El desarrollo profesional docente en la educación primaria y secundaria, y el desarrollo profesional docente en la educación superior, presentan tradiciones, prácticas y terminologías muy diferentes. [ 2 ] [ 3 ] El desarrollo profesional docente en la educación superior está comenzando a realizarse no solo de forma presencial, sino también en línea. [ 4 ] Los talleres facilitados, ya sean presenciales o en línea, son las formas predominantes de desarrollo profesional docente para los instructores. Los temas suelen incluir la mejora del diseño de cursos, las técnicas de evaluación del aprendizaje y la pedagogía innovadora.
Muchas instituciones de educación superior en los Estados Unidos cuentan con un centro dedicado al desarrollo docente, ya que este es una prioridad clave. El desarrollo docente también se conoce como "desarrollo educativo" e incluye centros para la enseñanza y el aprendizaje (CTL). [ 5 ] Algunas universidades también se refieren a estos servicios como centros de desarrollo docente (FDC). Los objetivos de los CTL y los FDC son diversos. Además de la mejora de la instrucción, incluyen el avance profesional del profesorado, el desarrollo del entorno laboral y del aula, así como la comunidad, y el desarrollo profesional de los estudiantes de posgrado. Asimismo, algunas unidades académicas cuentan con sus propios programas de desarrollo docente para promover la enseñanza y el aprendizaje en sus contextos disciplinarios, profesionales o de campo. Además, los bibliotecarios académicos también han asumido roles de desarrollo docente, aportando su formación y experiencia bibliotecaria a colaboraciones efectivas que apoyan el desarrollo del profesorado. [ 6 ]
Referencias
- ↑ Lawler, Patricia A.; King, Kathleen P. (2000). Planificación para el desarrollo docente eficaz : uso de estrategias de aprendizaje para adultos . Krieger Pub. Co. ISBN 1575241056OCLC 43634553
- ↑ King, Kathleen P. (2002). Mantenerse al día con la tecnología, vol. 1 : la promesa y el potencial para los educadores de primaria y secundaria . Cresskill, NJ: Hampton Press. ISBN 1572734329OCLC 606752555
- ↑ King, Kathleen P. (2003). Mantenerse al día con la tecnología, vol. 2 : el desafío y la promesa para el profesorado de educación superior . Cresskill, NJ: Hampton Press. ISBN 157273471XOCLC 954710961
- ↑ Lowenthal, Patrick R. (septiembre de 2008). "Desarrollo docente en línea y narración de historias: una solución improbable para mejorar la calidad docente" (PDF) . Revista MERLOT de aprendizaje y enseñanza en línea . 4 : 8.
- ↑ Wright, Mary; Horii, Cassandra Volpe; Felten, Peter; Sorcinelli, Mary Deane; Kaplan, Matt (2018). "El desarrollo docente mejora la enseñanza y el aprendizaje" (PDF) . POD Network . Consultado el 3 de octubre de 2022 .
- ↑ Bowles-Terry, Melissa; Sobel, Karen ( 2022). "Los bibliotecarios como desarrolladores docentes: competencias y recomendaciones" . The Journal of Academic Librarianship . 48. doi : 10.1016/j.acalib.2021.102474 – vía Elsevier Science Direct.
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