Asociación Nacional de Oratoria y Debate

Como estudiante del Ripon College , Jacob creó un manual de bolsillo titulado Sugerencias para el orador . ^{[ 2 ]} Tras convertirse en profesor del Ripon College, Jacob recibió una carta en la que se preguntaba por la existencia de una sociedad honorífica de debate. Esto dio lugar a la fundación de la Liga Nacional Forense, cuyos primeros miembros se unieron el 28 de marzo de 1925. ^{[ 3 ]}

La Liga Nacional Forense era una sociedad de honor que reconocía a estudiantes y entrenadores de secundaria y preparatoria por su participación en actividades de oratoria y debate. ^{[ 4 ]} Los estudiantes obtenían puntos de mérito por su participación y estaban sujetos a un Código de Honor. ^{[ 5 ] [ 6 ]}

Karl Mundt fue presidente nacional de la organización desde 1932 hasta 1971. ^{[ 7 ]}

El nombre de la Liga se cambió el 17 de mayo de 2013 a Asociación Nacional de Oratoria y Debate y Sociedad de Honor de la Asociación Nacional de Oratoria y Debate. Un comunicado de prensa explicó: «Como organización de comunicación, necesitamos comunicar eficazmente quiénes somos y qué hacemos. Existe un malentendido común sobre "NFL" o "forense", incluyendo la confusión con la Liga Nacional de Fútbol Americano o la investigación de la escena del crimen ; cambiar nuestro nombre para centrarnos en la actividad de oratoria y debate resultará atractivo para más estudiantes, entrenadores, exalumnos, patrocinadores y el público en general». ^{[ 8 ] [ 5 ]}

A partir de 2024, la liga cuenta con 141.132 estudiantes miembros y 2.000.000 de exalumnos. ^{[ 9 ]} Tiene capítulos en 3.152 escuelas secundarias y 578 capítulos en escuelas intermedias. ^{[ 9 ]} Su sede central se encuentra en West Des Moines, Iowa . ^{[ 10 ]}

La oratoria consiste en una presentación a cargo de uno o dos estudiantes, la cual es evaluada en comparación con una presentación similar realizada por otros participantes en una ronda de competencia. Existen dos categorías generales de eventos de oratoria: eventos de discurso público y eventos interpretativos.

• Los actos públicos incluyen un discurso escrito por el estudiante, ya sea con antelación o con poca preparación, que puede responder a una pregunta, compartir una opinión, persuadir a la audiencia o educar al oyente sobre diversos temas.
• Las actividades de interpretación se centran en que el estudiante seleccione e interprete material publicado.

El debate consiste en que un estudiante, individualmente o en equipo, trabaje para convencer eficazmente a un juez de que su postura sobre una resolución o tema es, en general, más válida. Los estudiantes que participan en debates llegan a comprender a fondo ambas partes de un asunto, tras haber investigado cada una exhaustivamente, y aprenden a analizar críticamente cada argumento que se pueda presentar en cada postura.