Programa Erasmus

El programa lleva el nombre del filósofo, teólogo, humanista renacentista , monje y devoto católico romano holandés , Desiderio Erasmo de Rotterdam , llamado "la gloria suprema de los humanistas cristianos". ^{[ 1 ]} Erasmo, junto con su buen amigo Tomás Moro , se convirtió en una de las figuras principales de la vida intelectual europea durante el Renacimiento. Conocido por su sátira, Erasmo abogó por la reforma interna de la Iglesia Católica. Fomentó una recuperación de la tradición patrística católica frente a lo que consideraba abusos contemporáneos de los sacramentos y ciertas prácticas devocionales excesivas. Es famoso su enfrentamiento con el revolucionario protestante Martín Lutero sobre el tema del libre albedrío . ERASMUS es un acrónimo inverso que significa Programa de Acción de la Comunidad Europea para la Movilidad de Estudiantes Universitarios . ^{[ 1 ]} Erasmo viajó extensamente por Europa y fue un pionero de la República Europea de las Letras . Fue uno de los primeros intelectuales en utilizar como vehículo de difusión de sus ideas una tecnología revolucionaria, a saber, la imprenta de tipos móviles , y pasó mucho tiempo en talleres de imprenta. ^{[ 11 ]}

Los orígenes del programa pueden rastrearse a través de una serie de eventos significativos documentados en la página oficial del programa de la Comisión Europea:

• Entre 1973 y 1976 se estableció el primer programa de acción educativa a nivel europeo.

• Entre 1976 y 1987, se sentaron las bases de lo que más tarde se convertiría en Erasmus mediante el programa «Programa Conjunto de Estudios» (PCS) en la educación superior. La organización y ejecución del PCS se encomendó a la Fundación Cultural Europea . ^{[ 12 ]} Esta iniciativa cobró fuerza a medida que más universidades y estudiantes participaron, contribuyendo al desarrollo de la movilidad, la colaboración y los planes de estudio conjuntos.

• Entre 1985 y 1987, se elaboró ​​y negoció la propuesta «Erasmus». En 1985, la Dirección General de Educación y Formación presentó la propuesta al Consejo y al Parlamento Europeo . El Consejo adoptó oficialmente el programa «Erasmus» el 15 de junio de 1987, y su lanzamiento oficial tuvo lugar el 1 de julio de 1987. La Fundación Cultural Europea fue responsable de la oficina central de operaciones del programa hasta 1995. ^{[ 12 ]}

La educadora y pedagoga italiana Sofia Corradi es reconocida como la creadora del Programa Erasmus. En 1958, tras completar una maestría en derecho universitario comparado en la Universidad de Columbia con una beca Fulbright , Corradi regresó a Italia y descubrió que sus créditos académicos estadounidenses no eran reconocidos por la Universidad La Sapienza , lo que la obligó a repetir cursos. Esta experiencia la impulsó a abogar por un sistema europeo de movilidad estudiantil con reconocimiento mutuo de créditos académicos. A partir de 1969, Corradi trabajó como asesora científica de la Conferencia Permanente de Rectores de Universidades Italianas ( Conferenza dei Rettori delle Università Italiane ). Desde este puesto, promovió sus propuestas en la Conferencia Europea de Rectores en Ginebra en 1969, presentando una nota pronunciada por el rector Alessandro Faedo . Su labor de promoción contribuyó a la adopción de la Resolución del 9 de febrero de 1976 por la Comunidad Económica Europea , que estableció el marco para los intercambios estudiantiles y los Programas Conjuntos de Estudios que funcionaron desde 1976 hasta 1986. El programa cobró impulso político en 1986-1987 cuando la asociación estudiantil EGEE (ahora AEGEE ), fundada por Franck Biancheri , convenció al presidente francés François Mitterrand para que apoyara la creación del Programa Erasmus. ^{[ 2 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]}

Esta colaboración activa entre AEGEE y la Comisión Europea, y en especial con Domenico Lenarduzzi, del Ministerio de Educación Pública, permitió la aprobación del programa Erasmus en 1987. Se integró plenamente en los programas Sócrates I (1994-1999) y Sócrates II (2000-2006). A partir de 2007, pasó a formar parte del Programa de Aprendizaje Permanente (2007-2013).

En junio de 1984, el Consejo Europeo decidió en Fontainebleau establecer un comité ciudadano europeo ad hoc con la misión de formular propuestas para mejorar la imagen de la Unión Europea. Cada miembro del Consejo seleccionaría a un miembro y juntos presentarían un conjunto de propuestas para su aprobación en un futuro Consejo Europeo. Bajo la presidencia de Pietro Adonnino, el comité presentó dos informes sucesivos ^{[ 17 ]} que fueron aprobados en la sesión del Consejo celebrada en Milán los días 28 y 29 de junio de 1985. ^{[ 18 ]} Entre las propuestas presentadas en estos informes figuraba la sugerencia (que se encuentra en el segundo informe, punto 5.6: Cooperación Universitaria) de que los ministros de educación y universidades y centros de enseñanza superior

1. Debería establecerse una cooperación transfronteriza que permita a los estudiantes cursar parte de sus estudios en un centro situado en un Estado miembro distinto al suyo;
2. Debería implementarse un programa europeo interuniversitario integral de intercambios y estudios, destinado a brindar esta oportunidad a una parte importante de la población estudiantil de la UE.

Estas sugerencias fueron presentadas por el miembro belga Prosper Thuysbaert y fueron discutidas y aprobadas por el comité.

Para cuando se adoptó el Programa Erasmus en junio de 1987, la Comisión Europea llevaba seis años apoyando programas piloto de intercambio estudiantil. Propuso el Programa Erasmus original a principios de 1986, pero la reacción de los Estados miembros de entonces fue diversa: aquellos con programas de intercambio importantes (principalmente Francia, Alemania y el Reino Unido) se mostraron mayoritariamente hostiles ; el resto de los países se mostraron mayoritariamente a favor. Los intercambios entre los Estados miembros y la Comisión Europea se deterioraron, y esta última retiró la propuesta a principios de 1987 en protesta por la insuficiencia del presupuesto trienal propuesto por algunos Estados miembros. ^{[ 1 ]}

Este método de votación, por mayoría simple, no fue aceptado por algunos de los Estados miembros opositores, que impugnaron la adopción de la decisión ante el Tribunal de Justicia de la Unión Europea . Si bien el tribunal consideró que la adopción adolecía de vicios de procedimiento, mantuvo el fondo de la decisión; el Consejo de Ministros adoptó rápidamente una nueva decisión, adaptada a la luz de la jurisprudencia .

El programa se basó en los intercambios estudiantiles piloto de 1981-1986, y aunque se adoptó formalmente poco antes del inicio del año académico 1987-1988, aun así, 3244 estudiantes pudieron participar en Erasmus en su primer año. En 2006, participaron más de 150 000 estudiantes, casi el 1 % de la población estudiantil europea. La proporción es mayor entre el profesorado universitario, donde la movilidad docente Erasmus representa el 1,9 % del profesorado en Europa , es decir, 20 877 personas.

Desde 1987 hasta 2006, más de dos millones de estudiantes se beneficiaron de las becas Erasmus. ^{[ 19 ]} En 2004, el Programa Erasmus fue galardonado con el Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional .

Después de 2007, el Programa de Aprendizaje Permanente 2007-2013 reemplazó al programa Sócrates como el programa general bajo el cual operaban los programas Erasmus (y otros).

El programa Erasmus Mundus es un programa de becas paralelo orientado a la globalización de la educación europea y está abierto a personas no europeas, siendo los europeos casos excepcionales.

En mayo de 2012, ^{[ 20 ]} Fraternité 2020 se registró como la primera Iniciativa Ciudadana Europea de Europa y un objetivo para aumentar el presupuesto para programas de intercambio de la UE como Erasmus o el Servicio Voluntario Europeo a partir de 2014. Finalmente, solo recogió 71.057 firmas de ciudadanos de toda la UE de las 1 millón necesarias para el 1 de noviembre de 2013. ^{[ 21 ]}

Erasmus+ , también llamado Erasmus Plus, fue el nuevo programa marco integral de 14.700 millones de euros para la educación, la formación, la juventud y el deporte, vigente desde 2014 hasta 2020. ^{[ 22 ]} El programa Erasmus+ combinó todos los programas de la UE para la educación, la formación, la juventud y el deporte, incluidos el Programa de Aprendizaje Permanente (Erasmus, Leonardo da Vinci , Comenius, Grundtvig), Juventud en Acción y cinco programas de cooperación internacional (Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink y el programa de cooperación con países industrializados). El reglamento de Erasmus+ ^{[ 23 ]} se firmó el 11 de diciembre de 2013. ^{[ 24 ]}

Erasmus+ proporcionó subvenciones para una amplia gama de acciones, incluyendo la oportunidad para que los estudiantes realizaran prácticas laborales en el extranjero y para que los docentes y el personal educativo asistieran a cursos de formación. Los proyectos se dividen en dos partes: educación formal y no formal, cada una con tres acciones clave. La primera acción clave de Erasmus+ ofrece la oportunidad a docentes, directores, formadores y demás personal de instituciones educativas de participar en cursos de formación internacionales en diferentes países europeos. ^{[ 25 ]}

La institución de origen del personal debe solicitar la subvención para enviar a sus empleados al extranjero para recibir formación. ^{[ 26 ]}

Algunas partes de Erasmus+ también están abiertas a actividades en países fuera de la UE. Por ejemplo, en Kazajstán , en Asia Central , se apoyaron 40 proyectos que involucraron a 47 universidades kazajas con más de 35,5 millones de euros. ^{[ 27 ]}

Con el Brexit , la decisión del gobierno del Reino Unido de no participar en Erasmus+ significó que los estudiantes del Reino Unido (9.993 en 2018) perdieron el acceso al programa Erasmus y los estudiantes de la UE (29.797 en 2018) perdieron el acceso a las universidades del Reino Unido, ^{[ 28 ]} a pesar de que algunos conservadores como Suella Braverman se habían beneficiado de él y de las promesas hechas por el entonces primer ministro Boris Johnson de que "No hay ninguna amenaza para el programa ERASMUS". ^{[ 29 ] [ 30 ]} El Reino Unido optó por no participar como tercer país asociado en el nuevo programa Erasmus+. ^{[ 31 ]} El Reino Unido decidió utilizar los fondos que se habrían pagado a Erasmus+ para crear el programa Turing , que permite a 40.000 estudiantes al año, desde los 4 años hasta la edad universitaria, obtener experiencia en el extranjero, sin estar limitados a destinos europeos. ^{[ 32 ]} En diciembre de 2025, el gobierno del Reino Unido anunció que intentaría lograr un acuerdo para reincorporarse a Erasmus+, y un portavoz del gobierno declaró: «En la cumbre de mayo, acordamos trabajar para la asociación con Erasmus+, asegurándonos de que sea en los términos adecuados para el Reino Unido». ^{[ 33 ]}

El 30 de mayo de 2018, la Comisión Europea adoptó su propuesta para el próximo programa Erasmus, con una duplicación del presupuesto a 30.000 millones de euros para el período 2021-2027. ^{[ 34 ]} Se esperaba que se llevaran a cabo nuevas negociaciones durante la legislatura del Parlamento Europeo 2019-2024 con el Parlamento Europeo y el Consejo Europeo antes de la adopción del programa final. ^{[ 35 ]} El acuerdo entre el Parlamento Europeo y el Consejo Europeo fue adoptado y la publicación del nuevo Reglamento 2021/817 por el que se establece el nuevo programa Erasmus+ tuvo lugar el 28 de mayo de 2021. ^{[ 36 ]}

Para la segunda fase del programa, la UE se ha comprometido a ampliar Erasmus+ y enriquecerlo con la introducción de una nueva dimensión de «ecología» y un sólido componente de educación digital. Esta nueva dimensión de ecología busca contribuir a la lucha contra el cambio climático y abordar otros desafíos globales, como la salud, mientras que el componente de educación digital pretende mejorar la calidad de la educación en línea en Europa, que ha crecido considerablemente tras la pandemia de la COVID-19. Otras prioridades transversales del programa son el compromiso con la inclusión social y la diversidad, así como con la promoción de una mayor participación en la vida democrática, los valores comunes y el compromiso cívico.

El Programa Erasmus, que anteriormente estaba restringido a solicitantes que hubieran completado al menos un año de estudios superiores, ahora también está disponible para estudiantes de secundaria. De hecho, los programas de educación no formal para adultos pueden ampliar las oportunidades para sus estudiantes y personal mediante el desarrollo de alianzas internacionales que sigan las prioridades del Programa, como la inclusión y la diversidad, la transformación digital, el medio ambiente y el cambio climático o la participación en la vida democrática. ^{[ 45 ]}

Los estudiantes que se unen al Programa Erasmus estudian al menos tres meses o realizan prácticas durante un período de al menos dos meses a un año académico en otro país europeo. El primer caso se denomina Movilidad Estudiantil para Estudios ( SMS) , mientras que el segundo se denomina Movilidad Estudiantil de Prácticas ( SMP) . ^{[ 46 ] [ 47 ]} El Programa Erasmus garantiza que el período pasado en el extranjero sea reconocido por su universidad a su regreso, siempre que cumplan con los términos previamente acordados. Suiza fue suspendida como participante del Programa Erasmus en 2015, tras el referéndum para limitar la inmigración de ciudadanos de la UE a Suiza. En consecuencia, los estudiantes suizos no podrán solicitar el programa y los estudiantes europeos no podrán pasar tiempo en una universidad suiza bajo dicho programa. ^{[ 48 ]}

Una de las principales ventajas del programa es que los estudiantes no pagan tasas de matrícula adicionales en la universidad que visitan. Además, pueden solicitar una beca Erasmus para cubrir los gastos adicionales de vivir en el extranjero. Los estudiantes con discapacidad pueden solicitar una beca adicional para cubrir gastos extraordinarios.

Para reducir gastos y aumentar la movilidad, muchos estudiantes también utilizan la red de alojamiento apoyada por la Comisión Europea, CasaSwap, FlatClub, Erasmusinn, Eurasmus , ^{[ 49 ]} Erasmate o Student Mundial, que son sitios web gratuitos donde estudiantes y jóvenes pueden alquilar, subarrendar, ofrecer e intercambiar alojamiento, tanto a nivel nacional como internacional. Una ventaja adicional es que los estudiantes pueden compartir conocimientos e intercambiar consejos y sugerencias entre sí antes y después de viajar al extranjero.

Erasmus ha tenido un impacto positivo en la educación superior, aportando beneficios educativos, sociales, culturales y económicos a las instituciones. Profesionaliza la cooperación internacional, fortalece los lazos académicos, fomenta la colaboración en la investigación y crea redes informales, forjando amistades transfronterizas. El programa se ha convertido en una valiosa fuente de influencia y valor diplomático para los países participantes. ^{[ 50 ]}

Numerosas evaluaciones externas y multitud de testimonios personales de sucesivas generaciones de participantes confirman hasta qué punto su experiencia Erasmus les aportó no solo un mayor conocimiento y competencia en sus respectivos campos, sino también una dimensión transformadora que enriqueció sus vidas, tanto a nivel personal como profesional. Esto se aplica a todas las partes del programa que conforman el actual Erasmus+, si bien la mayoría de los datos disponibles corresponden a la educación superior.

Para muchos estudiantes universitarios, el Programa Erasmus supone su primera experiencia viviendo y estudiando en otro país. Además de los estudios académicos o las prácticas, el programa fomenta el aprendizaje y la comprensión del país de acogida, y la experiencia Erasmus se considera tanto un periodo de aprendizaje como una oportunidad para socializar y experimentar una cultura diferente, sin olvidar el autodescubrimiento. En este sentido, y gracias a su popularidad entre los estudiantes, se ha consolidado como un fenómeno cultural contemporáneo, inspirando libros y películas que exploran la experiencia Erasmus.

La mayoría de los personajes de la película franco-española L'Auberge espagnole (2002) están inscritos en el programa, que desempeña un papel central en la película.

Se han producido varios documentales en torno al programa, en particular el documental italiano Erasmus 24 7 ^{[ 51 ]} o Erasmus, notre plus belle année (2017).

Las experiencias de autodescubrimiento de los estudiantes Erasmus en Francia constituyen la base de la primera novela de Davide Faraldi, Generazione Erasmus (2008).

En la novela Slade House , de David Mitchell , publicada en 2015 , una fiesta Erasmus sirve de escenario para una experiencia importante para la estudiante de primer año Sally Timms.

La novela Jannat K Patte ( Hojas del Cielo ) , de la novelista pakistaní Nimra Ahmed, se basa en el programa Erasmus, donde la protagonista Haya va a la Universidad Sabancı en Turquía a través de Erasmus Mundus , lo que marca un punto de inflexión en su vida. ^{[ 52 ]}

En la novela Normal People (2018), escrita por la autora irlandesa Sally Rooney , y en su posterior adaptación para televisión , Marianne viaja a Suecia a través del programa Erasmus.

El foro público en línea Cafébabel fue fundado en 2001 por estudiantes del programa de intercambio Erasmus y tiene su sede en París . El foro se basa en el principio del periodismo participativo. En junio de 2020 contaba con más de 15 000 colaboradores, así como con un equipo de editores y periodistas profesionales en París, Bruselas , Roma , Madrid y Berlín . ^{[ 53 ]} Colaboradores voluntarios traducen simultáneamente el foro a seis idiomas: francés , inglés , alemán , italiano , español y polaco . ^{[ 54 ]}

Además de los procedimientos administrativos tradicionales, se han desarrollado infraestructuras digitales para facilitar la transferencia segura y el reconocimiento de los expedientes académicos en el marco de la movilidad Erasmus+. Un ejemplo de este sistema es EMREX (European Mobility Exchange), que permite a los estudiantes transmitir electrónicamente los resultados verificados de cursos y exámenes entre universidades de diferentes países. EMREX se utiliza especialmente en los países nórdicos, donde está integrado en los sistemas nacionales de información de la educación superior. Los informes sobre interoperabilidad y movilidad estudiantil citan este sistema como una medida práctica para simplificar los procesos administrativos y reducir la dependencia de la documentación en papel. ^{[ 69 ] [ 70 ] [ 71 ]}