Hispanopedia WikiEn las ciencias del comportamiento , la validez ecológica se utiliza a menudo para referirse al juicio de si las variables y conclusiones de un estudio determinado (a menudo recogidas en el laboratorio) son suficientemente relevantes para su población (por ejemplo, el contexto del "mundo real"). Los estudios psicológicos suelen realizarse en laboratorios, aunque el objetivo de estos estudios es comprender el comportamiento humano en el mundo real. Idealmente, un experimento tendría resultados generalizables que predigan el comportamiento fuera del laboratorio, teniendo así más validez ecológica. La validez ecológica puede considerarse un comentario sobre la fuerza relativa de las implicaciones de un estudio para la política, la sociedad, la cultura, etc.
Este término fue acuñado originalmente por Egon Brunswik [1] y tenía un significado específico. Consideraba que la validez ecológica era la utilidad de una señal perceptiva para predecir una propiedad (básicamente, cuán informativa es la señal). Por ejemplo, las calificaciones de la escuela secundaria tienen una validez ecológica moderada para predecir las calificaciones universitarias. [2] Hammond [3] sostuvo que el uso ahora común del término para referirse a la generalidad de los resultados de la investigación en el "mundo real" es inadecuado porque priva al uso original de su significado.
Debido a la evolución y la amplitud de la definición de validez ecológica, el uso problemático de este término en los estudios científicos modernos se produce porque a menudo no está claramente definido. De hecho, en muchos casos, el mero hecho de especificar qué comportamiento o contexto se está poniendo a prueba hace innecesario abordar la validez ecológica. [4]
Comparación de la validez ecológica con el realismo mundano y la validez externa
El término "validez ecológica" es ampliamente utilizado hoy por investigadores que no están familiarizados con los orígenes y el significado técnico del término como equivalente en líneas generales al realismo mundano. [5] El realismo mundano hace referencia al grado en que la situación experimental es similar a las situaciones que las personas probablemente encuentren fuera del laboratorio. Por ejemplo, la investigación con jurado simulado está diseñada para estudiar cómo podrían actuar las personas si fueran jurados durante un juicio, pero muchos estudios con jurado simulado simplemente proporcionan transcripciones escritas o resúmenes de juicios mientras se encuentran en un aula o en un entorno de oficina. Dichos experimentos no se aproximan al aspecto, la sensación y el procedimiento reales de un juicio en un tribunal real y, por lo tanto, carecen de realismo mundano.
La preocupación más reconocida es la de la validez externa : si los resultados de un estudio con jurado simulado se reproducen y se generalizan en ensayos en los que varían los materiales de estímulo, los entornos y otras características de fondo, entonces el proceso de medición puede considerarse externamente válido. La validez externa se refiere a la capacidad de generalizar los hallazgos del estudio en otros contextos. La validez ecológica, la capacidad de generalizar los hallazgos del estudio al mundo real, es una subcategoría de la validez externa. [6]
Otro ejemplo que pone de relieve las diferencias entre estos términos es el de un experimento en el que se estudió el gesto de señalar [7] —un rasgo que originalmente se atribuía únicamente a los humanos— en chimpancés cautivos. Este estudio ciertamente tenía validez externa porque, al probar si los chimpancés cautivos hacían gestos hacia la comida señalando, los resultados se reprodujeron en diferentes ensayos y en diferentes condiciones. Sin embargo, la validez ecológica y el realismo mundano de este estudio se pusieron en tela de juicio porque los investigadores estaban intentando realizar una investigación cognitiva mientras alteraban el entorno natural de estos animales.
Dado que las condiciones experimentales que favorecen el acto de señalar (es decir, observar a los humanos señalar) nunca serán experimentadas por los chimpancés fuera del laboratorio, este estudio carece por definición de realismo mundano. Además, el acto de señalar no surge en los chimpancés salvajes; por lo tanto, se podría argumentar que, dado que los chimpancés cautivos fueron sacados de su entorno natural, no tiene sentido estudiar un rasgo que no fue adaptativo a través de la selección natural (y que no tiene validez ecológica). Sin embargo, un contraargumento a esta afirmación es que los chimpancés cautivos están dentro del marco ecológico simplemente por existir. Es plausible que el cautiverio sea el contexto que conduce al desarrollo de este rasgo. Además, si este rasgo se puede enseñar a los chimpancés cautivos, es ciertamente posible que, si se enfrentan a circunstancias particulares, los chimpancés salvajes también aprendan a señalar.
Por lo tanto, la validez ecológica es una escala móvil. Los seres humanos han cambiado drásticamente el mundo natural hasta el punto de que los rasgos de comportamiento que los animales adaptan en respuesta a la intervención humana (como señalar) podrían tener técnicamente validez ecológica. Con esto en mente, tal vez en lugar de intentar ampliar la definición de este término, se debería identificar un nuevo término para definir los rasgos que solo han surgido debido a la interferencia humana directa.
Véase también
Referencias
- ^ Kieffer, Suzanne (30 de junio de 2017). "ECOVAL: Validez ecológica de señales y diseño representativo en evaluaciones de la experiencia del usuario". AIS Transactions on Human-Computer Interaction . 9 (2): 149–172. doi : 10.17705/1thci.00093 . ISSN 1944-3900.
- ^ Allensworth, Elaine M.; Clark, Kallie (2020). "GPA de la escuela secundaria y puntajes del ACT como predictores de la finalización de la universidad: examen de suposiciones sobre la consistencia en las escuelas secundarias". Educational Researcher . 49 (3): 198–211. doi : 10.3102/0013189X20902110 .
- ^ Hammond, Kenneth R. (septiembre de 1998). "Validez ecológica: entonces y ahora" (PDF) . The Brunswik Society . Consultado el 3 de marzo de 2024 .
- ^ Holleman, Gijs A.; Hooge, Ignace TC; Kemner, Chantal; Hessels, Roy S. (30 de abril de 2020). "El 'enfoque del mundo real' y sus problemas: una crítica del término validez ecológica". Frontiers in Psychology . 11 : 721. doi : 10.3389/fpsyg.2020.00721 . ISSN 1664-1078. PMC 7204431 . PMID 32425850.
- ^ Aronson, E., y Carlsmith, JM (1968). Experimentación en psicología social. En G. Lindzey y E. Aronson (Eds.), The handbook of social psychology (2.ª ed., vol. 2, págs. 1-79). Reading, MA: Addison-Wesley.
- ^ Andrade, Chittaranjan (1 de septiembre de 2018). "Validez interna, externa y ecológica en el diseño, la realización y la evaluación de la investigación". Revista india de medicina psicológica . 40 (5): 498–499. doi : 10.4103/IJPSYM.IJPSYM_334_18 . ISSN 0253-7176. PMC 6149308 . PMID 30275631.
- ^ Leavens, David A.; Hopkins, William D.; Bard, Kim A. (septiembre de 2008). "Entender el punto de los chimpancés al señalar: epigénesis y validez ecológica". Current Directions in Psychological Science . 14 (4): 185–189. doi :10.1111/j.0963-7214.2005.00361.x. ISSN 0963-7214. PMC 2151757 . PMID 18159225.