Marco curricular

Un marco curricular es un plan organizado o un conjunto de estándares o resultados de aprendizaje que define el contenido que se debe aprender en términos de estándares claros y definibles de lo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer. ^[1]

Un marco curricular es parte de un diseño de reforma educativa basado en resultados o en estándares . El marco es el segundo paso, que define estándares claros y altos que todos los estudiantes alcanzarán. Luego, el currículo se alinea con los estándares y los estudiantes son evaluados en función de ellos. En comparación con la educación tradicional , que solo se preocupa por impartir contenido, un sistema de reforma educativa basado en estándares promete que todos tendrán éxito si se les exigen altas expectativas. ^{[ ¿según quién? ]} Cuando se alcancen los estándares, no habrá una brecha de logros en la que se permita a algunos grupos obtener calificaciones más bajas que otros o se ofrezcan a los discapacitados oportunidades diferentes que a otros. Todos cumplirán con estándares de clase mundial y estarán calificados para ingresar a buenas universidades y recibir capacitación para buenos trabajos con buenos salarios. ^{[ cita requerida ]} En un sistema educativo tradicional , el currículo lo definían quienes creaban los libros de texto , en lugar de los organismos gubernamentales que reunían a grupos de partes interesadas para crear estándares basados ​​en el consenso sobre lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer. ^{[ cita requerida ]}

En algunos estados, se han adoptado marcos curriculares basados ​​en estándares académicos tradicionales en lugar de estándares constructivistas basados ​​en resultados, pero muchos marcos se basaron originalmente o aún se basan en el aprendizaje centrado en el estudiante y el constructivismo, como las matemáticas reformadas , el lenguaje integral y la ciencia basada en la investigación, que han sido controvertidos en algunos estados y comunidades. ^{[¿ según quién? ]} Los exámenes de graduación de la escuela secundaria vinculan la concesión de diplomas a la demostración del cumplimiento de los estándares establecidos en los marcos.

• Las Pautas para el plan de estudios y los recursos de gestión de proyectos para estudiantes de grado fueron lanzadas por un comité directivo de la facultad en 2015. La financiación para apoyar la iniciativa fue proporcionada por el Project Management Institute.

• Autoridades de certificación y evaluación del currículo de Australasia (ACACA) ACACA es el organismo nacional de los directores ejecutivos de los organismos estatutarios de los estados y territorios australianos y de Nueva Zelanda responsables de los certificados de educación secundaria superior.
• El Marco Curricular de Nueva Zelanda es la política oficial para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en las escuelas de Nueva Zelanda.
• El NCERT es el organismo oficial de la India encargado de decidir el marco curricular de las escuelas del país. Durante el año 2005, se redactó la nueva política del Marco curricular nacional (NCF 2005) .

• Marcos de educación técnica
• Marco curricular de Michigan
• Autoridad de evaluación del currículo victoriano: VELS
• Estándares de contenido y marcos curriculares de California
• Estándares de historia, ciencias sociales y educación del Departamento de Educación de Virginia
• Marco curricular de investigación y formación del Consejo de Educación del Estado de Kerala

• Reforma educativa basada en estándares
• Estándares esenciales de aprendizaje de Victoria (VELS)