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Christopher Dede

Fotografía de Christopher Dede, ponente en LISE 2008 (Iniciativa de Liderazgo en la Educación Científica, 8.ª Conferencia Anual), "Nuevos Medios y Tecnología en la Educación Cie...

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Fotografía de Christopher Dede, ponente en LISE 2008 (Iniciativa de Liderazgo en la Educación Científica, 8.ª Conferencia Anual), "Nuevos Medios y Tecnología en la Educación Científica", 28-29 de abril de 2008, organizada por la Chemical Heritage Foundation.
Fotografía de Christopher Dede, ponente en LISE 2008 (Iniciativa de Liderazgo en la Educación Científica, 8.ª Conferencia Anual), "Nuevos Medios y Tecnología en la Educación Científica", 28-29 de abril de 2008, organizada por la Chemical Heritage Foundation.

Christopher 'Chris' Dede (nacido en 1947) es un investigador educativo y profesor Timothy E. Wirth de Tecnologías del Aprendizaje en la Escuela de Posgrado de Educación de Harvard . [ 1 ] Su experiencia abarca tecnologías emergentes, políticas y liderazgo en educación. [ 2 ] Ha sido reconocido como uno de los principales contribuyentes al surgimiento de la tecnología educativa en las décadas de 2000 y 2010 [ 3 ] y ha recibido premios por su investigación de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa , la Asociación de Educadores de Maestros y la Asociación de Comunicaciones y Tecnología Educativa . [ 4 ]

Biografía

Christopher Dede obtuvo una licenciatura en química e inglés del Instituto Tecnológico de California en 1969 y un doctorado en educación científica de la Universidad de Massachusetts Amherst en 1972, donde se convirtió en profesor asistente tras su graduación. En 1974, se trasladó a la Universidad de Houston-Clear Lake , donde fue ascendido a catedrático en 1981, antes de trasladarse a la Universidad George Mason en 1991. Desde 2000, Dede ha sido profesor Timothy E. Wirth de Tecnologías del Aprendizaje en la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Harvard , donde dirigió el departamento de Aprendizaje y Enseñanza entre 2001 y 2004. Además, ha sido investigador de políticas en el Instituto Nacional de Educación y director sénior de programas en la Fundación Nacional de Ciencias, así como científico visitante en el Centro Espacial Johnson de la NASA y en el Laboratorio de Ciencias de la Computación del MIT . [ 5 ]

Investigación

Los intereses de investigación de Christopher Dede incluyen las tecnologías emergentes para el aprendizaje y la evaluación en la educación, [ 6 ] la ampliación del uso de la tecnología en la educación, la política educativa y el liderazgo en la innovación educativa. [ 7 ] En su investigación, Dede ha argumentado que la inmersión en un entorno digital puede mejorar la educación al permitir múltiples perspectivas, aprendizaje situado y transferencia a través de la simulación de la realidad. [ 8 ] Junto con Matt Dunleavy y Rebecca Mitchell , ha estudiado los potenciales y los riesgos del uso de la realidad aumentada en la enseñanza y el aprendizaje. [ 9 ]

Honores y premios

En 2011, Chris Dede fue nombrado miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa . [ 10 ] Ha recibido premios de la Sociedad para la Tecnología de la Información en la Formación Docente (2010), la Asociación para las Comunicaciones y la Tecnología Educativa (2011), la Asociación para los Educadores de Docentes (2012) y el Centro para la Educación Digital (2016).

Referencias

  1. ↑ Perfil del profesor Christopher Dede en el sitio web de la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard. Consultado el 25 de julio de 2019.
  2. ↑ Perfil de Christopher Dede en el sitio web de IGI Global. Consultado el 25 de julio de 2019.
  3. ↑ Lista de CoSN/EdScoop con 25 innovadores e innovaciones que han transformado la educación en los últimos 25 años. Consultada en PremiereSpeakers.com el 25 de julio de 2019.
  4. ↑ Lista de premios en el perfil del profesor Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
  5. ↑ Currículum vitae de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
  6. ↑ Dede, Chris (1996). "La evolución de la educación a distancia: tecnologías emergentes y aprendizaje distribuido" . American Journal of Distance Education . 10 (2): 4– 36. doi : 10.1080/08923649609526919 .
  7. ↑ Perfil del profesor Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.
  8. ↑ Dede, C. (2009). Interfaces inmersivas para la participación y el aprendizaje. Science , 323(5910), pp. 66-69.
  9. ↑ Dunleavy, Matt; Dede, Chris; Mitchell, Rebecca (2009). "Posibilidades y limitaciones de las simulaciones de realidad aumentada participativas e inmersivas para la enseñanza y el aprendizaje" (PDF) . Journal of Science Education and Technology . 18 (1): 7– 22. Bibcode : 2009JSEdT..18....7D . doi : 10.1007/s10956-008-9119-1 .
  10. ↑ Currículum vitae de Chris Dede en el sitio web de HGSE. Consultado el 25 de julio de 2019.

Bibliografía (selección)

  • Dede, C., Honan, JP, Peters, LC (2005, eds.). Ampliando el éxito: lecciones aprendidas de la mejora educativa basada en la tecnología . San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  • Dede, C. (2006). Desarrollo profesional en línea para docentes: modelos y métodos emergentes . Cambridge, MA: Harvard Education Press.
  • Dede, C., Richards, J. (2012, eds.). Plataformas de enseñanza digital: Personalización del aprendizaje en el aula para cada estudiante . Nueva York: Teachers College Press.